Мы не на кухне, но без аппетита, без желания тренинг – не тренинг, а одно мучение!
А вы смогли бы?
Я сразу смазал карту будня
плеснувши краску из стакана;
я показал на блюде студня
косые скулы океана.
На чешуе жестяной рыбы
прочел я зовы новых губ.
А вы
ноктюрн сыграть
могли бы
на флейте водосточных труб?
Как и любой тренинг, естественно начать тренинг творческого мышления с упражнений на знакомство.
Этот этап задаёт тон всей встрече или группе встреч. Кто-то из тренеров давным-давно назвал упражнения на знакомство и «разогрев» группы ёмкой метафорой – «ледоколы». В ней – утверждение нескольких важных целей данного этапа:
– собственно знакомство;
– ломка «льда» отчуждения;
– снятие беспокойства от нахождения в незнакомой среде;
– физический, мышечный разогрев участников, впрыск адреналина в кровь, стартовый разбег;
– создание атмосферы спонтанности, сотворчества, соревнования, игры…
Упражнения на знакомство – это пробный камень для всего тренинга: насколько группа готова к совместной работе, насколько участники встречи контактны, возникает ли между группой и тренером общий язык? Каков энергетический потенциал группы? Какие границы самораскрытия установлены каждым из участников?..
Этот вид заданий не только побуждает участников взаимодействовать друг с другом, запоминать информацию о товарищах, чтобы затем использовать её в общении, предъявить группе собственное «Я», но и служит решению специфических задач тренинга творческого мышления.
При правильном использовании, «ледоколы» работают на расширение «креативного поля» личности:
– настраивают на работу вне привычного мыслительного шаблона и с высокой спонтанностью;
– обеспечивают новый опыт анализа ситуации, возникающей из столкновения разных взглядов, которых придерживаются участники группы, готовность к восприятию новых понятий, образов, идей, кодов поведения;
– развивают способность видеть многообразие вариантов решения индивидуальной или коллективной задачи, снимает страх перед неизвестным, перед дилеммой выбора;
– создаёт проблемную и не директивную среду, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы;
– побуждают участников к активному проявлению креативных качеств: гибкости мышления, изобретательности, наблюдательности и воображения…