Еще одна дорога привлекала нас, но ходили мы по ней реже всего, так как она была связана с денежными затратами. Эта дорога начиналась с того, что, выходя из школы, мы поворачивали не в сторону дома, а в обратном направлении. После поворота на улицу Сталина мы проходили небольшое расстояние и оказывались в магазине «Наглядные пособия». В нем продавали все, что может пригодится учителю географии, биологии, химии и физики.
Мы медленно передвигались вдоль витрин и пожирали глазами разнообразные приборы, колбы с пробирками, глобусы и карты, скелеты и муляжи. А уж электромоторчики, паровые машины и другие притягательные образцы пособий давали полное основание переименовать магазин в «Ненаглядные пособия». Изредка мы там что-нибудь покупали. Первой моей покупкой был небольшой электромотор, я приспособил его к модели подъемного крана, собранного из металлического детского конструктора.
Наглядевшись на пособия, мы направлялись домой тоже через рынок. Для того, чтобы сократить дорогу, мы входили туда через проезд с улицы. Справа, сразу после входа в рынок, был тоже притягательный магазин рыболовных и охотничьих принадлежностей.
Там висели ружья, лежали ножи и патроны, в углу в витрине стояли удочки и спиннинги. Короче, это был стимулятор для творчества и воображения. И самое главное, эти впечатления порождали нашу фантазию и желание что-то сделать своими руками. Через год мы стали мастерить свои рыболовные снасти. Первое, что мы пытались соорудить, – это катушку для спиннинга. Об этом этапе я уже писал. Но стоит сказать, что каждый элемент нашей корявой конструкции был темой для обсуждения. Так фантазии воплощались в жизнь. Пусть катушка наша не оказалась очень прочной, но зато очень прочной стала наша дружба.
Так дороги в школу и обратно оказались путями, на которых мы становились немного другими.
В нашу школьную жизнь в девятом классе вторглась военная подготовка. При сроке службы в три года, конечно, следовало нас заранее готовить к армии. Иначе за столь короткий срок нас не успеют сделать настоящих защитников Родины.
Называлась эта учебная дисциплина «НВП», из чего следовало, что нам дадут начала военной подготовки. Перво-наперво нас стали учить ходить строем, хотя на физкультуре мы тоже не толпой ходили.
Однако только военрук сразу ущучил, что наш одноклассник Олег К. ходит «иноходью», то есть правую ногу и правую руку поднимает одновременно. До этого момента никто не замечал этого изъяна – не изъяна, а, скорее, особенности.