— Я так понимаю, магов ни в одной
пятёрке нет?
— На сколько мне известно, так оно и
есть. А в чём дело?
— Кроме лучников, — и я указал на лук,
что был у меня в налучье за спиной, — других нет, что могут
проводить дальние атаки?
— Отчего же, есть те, что могут метать
ножи, дротики…
— А ну да… Вот только сила их атак
значительно ниже атак лучника или мага.
— Тут ты, пожалуй, прав. А о чём ты
говоришь?
— Веду я к тому, что для выполнения
задачи, все сойдутся в ближнем бою в итоге.
— Возможно, но ведь не всем же дадут
одно и то же задание, так не все и будут вынуждены
сражаться.
— Тут не прав ты. Сам посуди. Дали
одной из команд сопроводить и вытеснить другую, а той, что они
должны вытеснить, дли задание поймать третью. При том третья,
союзник первой. Не забудем и о четвёртой, что выполняет задание по
отслеживанию и вытеснению третьей. Что в таком случае
будет?
— Э-э… — вновь задумался
Миэнтарис.
— Будет общий бой. Да ещё и каждый сам
за себя. Ни к чему хорошему это не приведёт. Будут только ссоры и
непонимание того, следует ли полагаться на тех, что выйдут в
патрулирование вместе с тобой.
Охотник обратился в соляной столб. Мне
же ничего не оставалось делать, кроме как пройтись по округе и
поискать неучтённые тропы. Каковых, впрочем, так и не
нашлось.
— Знаешь, — отмер Страж, — теперь я
начинаю понимать рассказы Старшего о его днях службы в первой своей
пятёрке. И теперь понятно, почему он не особо жаждет общения со
своими сослуживцами. Общается исключительно с теми, кто был в его
пятёрке. Ты прав, это странно и действует разрушительно, а не
сплачивает двадцатку патрульных.
— И что ты предлагаешь
делать?
— В первую очередь обратиться с этим
вопросом к Старшему, а уж он пойдёт к Заместителю по Боевой
подготовке или к Главе. Вот там и следует задавать такие вопросы и
вносить изменения в наш учебный процесс.
— Хорошо. Подождём до завершения этого
занятия, а там посмотрим.
***
Тем временем в большей части нашей
пятёрки состоялся разговор.
— Быстро он обучается. Говоришь, что
нечему тебе его больше учить?
— Есть чему его учить, но не в этих
условиях. Здесь нет животных, их следов и их троп, так
что…
— Это было ясно и до того, как ты
взялся за его обучение, а у тебя самого какое мнение о нём
сложилось?
— Быстро обучается, сам создаёт
возможности для своего обучения.