публично представить результаты деятельности учащихся;
установить уровень (высокий, средний, низкий) сформированности УУД каждого учащегося 1—4 классов для определения зоны ближайшего развития ребёнка;
провести коррекционную работу (при необходимости);
отслеживать результаты (по каждому ученику, по классу и по школе) формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД на протяжении обучения.
Оцениваться будут:
в сфере личностных УУД
учебная и познавательная мотивация;
способность к выполнению моральных норм;
в сфере регулятивных УУД
способность принимать и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию;
оценивать свои действия и вносить коррективы;
в сфере познавательных УУД
овладение логическими действиями и приёмами решения задачи.
в сфере коммуникативных УУД
организация и осуществление сотрудничества с учащимися и учителем.
3. Содержание и структура проверки сформированности личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД у учащихся
Проверка направлена на оценку тех метапредметных результатов, которые оценить с помощью тестовых технологий невозможно. Данная проверка носит индивидуально-групповой характер.
Проверка освоения образовательной программы начального образования учащимися начальных классов должна, прежде всего, включать школьников в проектную работу на основе игровой деятельности.
Единицей испытания является задача, решение которой требует проявления некоторых способностей и умений в проектной и художественно-творческой деятельности.
Задача носит предметный и метапредметный характер. Она подобрана с учетом возрастных особенностей младших школьников, а процесс решения наблюдается и фиксируется в экспертных картах.
Проблемная ситуация должна быть такой, чтобы путей ее преодоления, и возможных вариантов конечного продукта было несколько. Количество заданий в проектной задаче – это количество действий, которые необходимо совершить, чтобы задача была решена. А что значит, решена задача? Это означает, что создан какой-то реальный продукт, который можно представить публично и оценить.
В ходе испытания оценивается и конечный результат, и сам процесс его получения. Итогами проектной деятельности, которые рассматриваются как показатели успешности или неуспешности деятельности, следует считать не предметные результаты, а интеллектуальное, личностное развитие школьников.