Впрочем, некоторые инструкции не имели никакого отношения к
боевым действиям. В них шла речь о применении табельного оружия,
правах сотрудника НЕРВ, принятым нормам поведения на официальных
мероприятиях… На последнее Мисато напирала особенно сильно,
опасаясь моих возможных выходок. Конечно, я уже поклялся, что
ничего подобного больше себе не позволю, но, как говорится, мало ли
что… Особенно учитывая то, что полностью заполучить «статус Нагато»
всё же не получилось – меня, как уже засветившегося Пилота,
требовалось таскать в будущем на различные публичные мероприятия. Я
уж не знаю на какие, но Кацураги на этот счёт меня стропалила
сурово. Хотя все её указания можно было свести к следующему
тезисному плану:
1) Придать лицу уставное выражение
мыслящего кирпича.
2) Молчать. Пока молчишь – больше на
умного похож.
3) Молчать, я сказала! Рот
разрешается открывать только для приёма пищи.
4) Если уж молчать не получается – говорить вкратце и по сути.
Ничего лишнего и личного.
В общем, как там в указе Петра Великого было? «Подчинённому
надлежит иметь вид лихой и придурковатый, дабы не смущать
начальство своими знаниями». Что ж, постараемся
соответствовать…
Ладно, шутки шутками, а Устав – дело святое. Теперь я, кстати,
кажется, начинаю проникаться значением великого и ужасного слова
«Устав». Что называется, до самого мозга костей проникаться...
Для роста оборонной мощи
Учи Устав и днем, и ночью!
И утром, ото сна восстав,
Читай усиленно Устав!
Мда, только лучше бы ещё сюда добавить постскриптум: «По Уставу
будешь жить - заколебёшься ты служить...»
Но этим мои теоретические занятия отнюдь не ограничивались!
Фуюцки, как истинно въедливый начальник, слов на ветер не бросал и
загнал меня на подготовительные курсы для младших офицеров НЕРВ. Не
институтский уровень, но и не средняя школа – скорее уж что-то
вроде техникума или старшей школы. Ничего необычного – стандартный
курс общеобразовательных предметов, только не на том примитивном
уровне, к которому я уже привык на уроках. Всё-таки слухи о
чрезмерной сложности учебной программы в школах Японии оказались
преувеличенными, хотя, быть может, такое положение вещей сложилось
уже после Второго Удара, когда сказалось общее падение уровня
жизни, и, соответственно, образования. Фактически и сейчас, спустя
пятнадцать лет, мало что изменилось – современная наука,
позволяющая строить Евы, суперкомпьютеры МАГИ и прочие
высокотехнологичные штуковины, так и не стала достоянием общества.
Прогресс оказался подстёгнут Третьей Мировой, но все его достижения
не вышли за пределы довольно узких областей применения…