Чем сложнее и разнообразнее по составу эпизодов сюжет игры (особенно если он имеет моральный характер), тем ярче у ребенка проявляется желание вести себя и в жизни так, как, например, взрослый, которому он подражал в игре. Подобное соотношение мотивов и способов поведения постепенно определяет направленность личности, формирует ее моральную устойчивость. Наличие развитой игры говорит о том, что деятельность ребенка поднялась на более высокий уровень, он действует более активно и осознанно, произвольно.
Все это способствует развитию дружеских взаимоотношений.
Самые любимые игры – это игры совместные. Ребенок тянется к обществу сверстников.
Известно, что чем старше становятся ребенок, тем все более и более коллективный характер приобретают их игры, появляются устойчивые игровые объединения, совместные, в том числе длительные, игры увлекают детей и помогают воспитывать у них ряд важнейших общественных, коллективистских качеств, на основе которых строится жизнь людей в обществе: взаимопомощь, сотрудничество, умение действовать совместно для достижения общей цели, инициативность, справедливость, начала принципиальности и ответственности.
Нравственное воспитание детей в сюжетно-ролевой игре осуществляется в тесной связи с их умственным воспитанием. Необходимо побуждать детей к тому, чтобы они использовали в игре имеющиеся знания и умения, в частности приобретенные на занятиях, в трудовой деятельности, способствовать более глубокому, прочному усвоению приобретенного, активизации мышления и воображения, развитию речи и т. д., что неизмеримо обогащает игру. Содержательные, «умные» игры, игры, связанные с трудом, положительно сказываются и на взаимоотношениях детей, они их очень увлекают, бывают обычно более длительными.
В ходе игры, особенно творческой, перед детьми постоянно возникает ряд вопросов, которые нужно решать и которые требуют размышления, обсуждения, общения. Поэтому взрослым следует поддерживать и развивать интеллектуальные интересы детей, связанные с их игрой: поддерживать интересные замыслы и соответствующие пути их реализации, задавать вопросы и отвечать на вопросы детей, с помощью книги, картинки и т. п. уточнять после игры то, что осталось неясным.
К подвижным играм дети проявляют особый интерес. Они привлекают их своей эмоциональностью, разнообразием сюжетов и двигательных заданий, в которых имеется возможность удовлетворить свойственное детям стремление к движениям. В подвижных играх выполняются различные движения: ходьба, бег, подпрыгивание, прыжки, ползание, метание, бросание, ловля и т. д. Увлеченные игрой, дети повторяют одни и те же движения много раз, не теряя к ним интереса. Это является важным условием развития и совершенствования движений. Вместе с тем активная двигательная деятельность детей значительно стимулирует работу самых разнообразных групп мышц, усиливает кровообращение и дыхание, улучшает обмен веществ. Все это ведет к наиболее полноценному физическому развитию и оздоровлению всего организма ребенка.