Влияние искусства и художественной литературы на формирование личности ребенка чрезвычайно велико. Книга открывает перед детьми новый мир, заставляет задуматься над тем, «что такое хорошо и что такое плохо». Герои книг часто становятся героями игр. Однако необходимо помочь детям разобраться в их характерах, понять мотивы их поступков, чтобы появилось желание воплотить в игре образы героев литературных произведений.
Сильное влияние на игру оказывают зрелища, особенно телевидение. Телепередачи дают интересный материал для игр. Многие игры возникают под влиянием специальных передач (викторин «Что? Где? Когда?», «Поле чудес» и др.), а также передач о событиях, которыми живет вся наша страна. Дети, как и взрослые, с волнением смотрят передачи, посвященные полетам в космос, с живым интересом расспрашивают о подвигах космонавтов. Как и взрослые, маленькие граждане гордятся успехами наших спортсменов, пытаются им подражать в своих играх.
Для малышей, например, важно наглядное напоминание – игрушки: игрушечное пианино наводит на мысль провести музыкальное занятие, игрушечные животные напоминают знакомую сказку. Иногда, чтобы подсказать детям идею игры, можно показать им спектакль кукольного театра или театра игрушек. Повторяя инсценировку, малыши в основном ее переделывают, объединяя показанное со своим личным опытом: так, доктор Айболит лечит не зверей, а кукол, которые заболели гриппом.
Маленькие дети обычно начинают играть, не задумываясь над целью игры и ее содержанием. Однако уже на четвертом году жизни они способны выбирать тему игры и ставить определенную цель. Перед началом игры можно спросить: «Во что будете играть? Что построите? Куда поедете на поезде? Ты кем будешь?» Эти вопросы заставляют детей задуматься и наметить основной сюжет, который в дальнейшем может измениться.
Постепенно игра приобретает все более целенаправленный характер, становится содержательнее, интереснее. В старшем возрасте больший игровой опыт, более развитое воображение помогают детям самим придумывать различные интересные сюжеты. Достаточно лишь словесного напоминания об экскурсии, книге, кинофильме, чтобы родилась идея новой хорошей игры. Важным побудителем игры является также беседа, в которой раскрывается смысл виденного и прочитанного, характеры действующих лиц, их переживания. Если удается увлечь детей сюжетом, игра возникает естественно даже без предложения взрослого. Но можно и посоветовать тему игры, если знать, что она заинтересует их.