Мда.. неясная мысль стала бродить у меня в мозгу.. и реализовать
я её смог вскоре!
Окружающая меня скучная действительность стала приобретать в
моих глазах яркий блеск и возможность развлечений, которые будут
ставить «взрослых» в тупик.
Да. Привлечение внимание к обычному детсадовцу неизбежно.
Но я ведь именно этого хочу?
Диафильм, как я успел подметить на последнем кадре, был 1967-го
года! Может, уже и 11-й год по нему текущая старшая группа нашего
детсада смотрит его?
Неспешный тут ритм жизни.. и изменений в ней. Вроде диаскопы в
ходу были ещё до ВОВ?
Забавно.. я только сейчас по настоящему вкурил, что родился и
рос на закате не только советской, но и докомпьютерной эпохи.
А ведь.. да, через 7 лет, летом 1985-го я увижу на расстоянии
вытянутой руки первую работающую персоналку.
Летом, проездом через Москву, на ВДНХ. А ещё через пару лет буду
безумно счастлив.
В наш город приедет «компьютерный поезд» ЦК ВЛКСМ. И я, как и
весь наш класс буду безумно счастлив несколько часов долбится в
какую-то первую компьютерную игру. Примитивную стрелялку, какой-то
советский клон Galaxians или чего-то подобного..
Да, идеи академика Ершова по информатизации страны именно на
виду у моих детских глаз давали свои, местами странные и чисто
советские всходы. Руководство страны поддержало его. Увы, во многом
другом оно не оказалось хотя бы частично прозорливо, как тут. А
позже.. всякие гайдары при посещении Зеленограда причмокивая,
бормотали - микроэлектроника нам не нужна, боженька дал нам нефть и
газ, мы всё купим..
Хотя именно первый учебник Ершова я недолюбливал, за его идею
«алгоритмического языка». Теоретически всё было правильно, но я
мечтал стать «практиком».. а заниматься информатикой без компов, за
которые в школе я успел сесть лично всего где-то за пару месяцев до
её окончания, было тяжко.
Да и в том момент (весна 1990-го) ПО к учебному классу на базе
персоналок «Специалист» (на КР580) было катастрофически мало. По
крайней мере у нас в школе. Её директор-математик, хоть и был
давним фанатом этого дела и лично вёл информатику, мало что успел
сделать практически после покупки учебного класса не того типа
персоналок, который он хотел.
Разбитной и жутко современный учитель-историк, которого
отправляли за покупкой, взял «не то, что изначально хотел
директор», мотивируя сей факт аргументов «хотя бы что-то». По
крайней мере, именно в таком виде эту историю оба излагали нам,
старшеклассникам, на своих уроках! «Задне-передним» числом я могу
только предполагать, что его, отправленного куда-то, одни то ли
кооператоры, то ли представители какого-то завода, раскручивали
лучше, чем другие?