В контексте данной книги мы не будем с Вами говорить об элементах песочной педагогики, которую применяют некоторые учителя, которые, например, учат с детьми буквы, рисуя их на песке. Поэтому разделим дидактическую функцию песочной терапии и психотерапевтическую. Первую функцию в данной книге мы не рассматриваем.
Опытные арт-терапевты утверждают, что по тому, как Вы разговариваете и как владеете профессиональной терминологией, в принципе можно определить, какой у Вас профессиональный уровень, и сказать, какой вы специалист. Поэтому я призываю быть предельно внимательными к терминологии. В частности, о чём я сейчас говорю? Почему я заостряю на этом Ваше внимание? Хочу, чтобы Вы запомнили, – не существует никакой «пискотерапии». Нет такого понятия!
Как корректно называть?
✓ Песочная терапия.
✓ Терапия песком.
✓ Терапевтическая работа с песком или терапевтическая работа с манкой, если мы говорим о работе с манной крупой.
Но никогда не называйте «пискотерапией» работу с песком!
В песочной терапии есть два базовых направления. Это песочная терапия, когда мы говорим непосредственно о работе с песком: мокрым, влажным, сухим или цветным. И есть вторая большая часть, которая называется «Сыпучие материалы или неструктурированные материалы». К ним относятся терапевтическая работа с манкой, если же манка клиенту не подходит, можно поработать с рисом. Очень красивые песочные расстановки и песочные картины получаются из чечевицы, пшена и других сыпучих круп. Используются эти «неструктурированные материалы» только в сухом виде. Некоторые мои коллеги работают с камнями диаметром до двух сантиметров, которые бросают в аквариумы для рыб. Часть песочных терапевтов используют песочницу как базовый и ключевой контейнер. Есть терапевты, использующие обыкновенный лист ватмана формата А1, который также имеет границы и, значит, может выполнять контейнирующую функцию песочницы.
Что означает контейнирование? Это создание некоего внешнего, искусственного контейнера, такого себе психологически безопасного пространства, куда клиент может перенести свою проблемную ситуацию, чтобы взаимодействовать с ней и принять на себя ответственность за изменения в этой ситуации. Песочница, лист ватмана, поднос, миска, тарелочка маленькая и т. д. представляют собой такой контейнер.