Остановимся на проблеме основных функций дидактики. Это описательная функция, предполагающая объединение разрозненных достоверных знаний в целостную систему. В рамках этой функции выявляются закономерности, причины и следствия многообразных связей исследуемого феномена, его устойчивая повторяемость от зарождения до развития (генезис). Методологическая функция обусловлена влиянием философии на способы достижения цели в познавательной и практической деятельности. Метод (от греч. methodos – путь, исследование, прослеживание) как способ достижения цели обусловливает совокупность соответствующих приемов и средств теоретического и практического освоения действительности. Эвристическая функция (от греч. heurisko – отыскиваю, открываю) направлена на прирост научных знаний и выработку основополагающих принципов. Прогностическая – функция предвидения на основе анализа теоретических представлений о реальном состоянии фактов, явлений и процессов – позволяет делать выводы о существовании устойчивых связей между ними и ранее неизвестными свойствами объектов и явлений, таким образом, предсказывать будущее состояние в реализации той или иной тенденции, включая и те, которые существуют, но пока не выявлены. Практическая функция – «руководство к действию», что позволяет целенаправленно изменять существующую действительность. Отсюда справедливость утверждения о том, что нет «ничего практичнее, чем хорошая теория».
Конец ознакомительного фрагмента.