Ч. Ломброзо, Г. Ферреро, О. Поллак, П. Н. Тарновская, С. Ведер и другие[9], исследуя женскую преступность, учитывали социальные факторы, предопределяющие это явление. Но они отводили им роль внешнего вектора, вызволяющего те преступные свойства и качества, которые, по их мнению, заложены в женщине самой природой. Хотя представители антропологической школы, несомненно, внесли значительный вклад в изучение преступности женщин, предприняв попытку научного обоснования причин женской преступности, но нельзя объяснять возникновение, состояние и развитие преступности только биологическими свойствами человека, необходимо учитывать и иные факторы, оказывающие влияние на ее формирование.
Не отрицая, возможности воздействия биологических факторов на индивидуальное преступное поведение, его следует рассматривать в контексте личности каждого отдельного преступника. Ю. А. Комов справедливо отметил, что не разрабатываются методики, основанием которых является пол преступника. Недооценка такого фундаментального биосоциального свойства, как пол, зачастую оборачивается тем, что традиционно мужские свойства и образцы поведения принимаются за универсальные, а функциональные, психологические, социальные особенности женщин при расследовании преступлений не учитываются, и это в свою очередь сказывается на качестве расследования этих преступлений[10].
Обоснованной представляется идея Н. П. Дубинина, И. И. Карпеца и В. Н. Кудрявцева о том, что биологические задатки влияют на женскую преступность, но не напрямую. Особенности биологической природы женщины обусловливают специфику ее социальных ролей, которые оказывают существенное влияние на поведение[11]. В развитии полоролевой и психосексуальной идентичности женщины важно учитывать также и возрастной фактор. Процессы, протекающие в пубертатном периоде (у девочек с 12 до 16 лет, у мальчиков с 13 до 17–18 лет, соответствует периоду полового созревания), являются важными элементами общего формирования личности. Биологический фактор полового созревания также имеет существенное значение для развития личности и поведения девочки-подростка, усиливая кризисный характер переживаемого ею периода. Противоречия присущие данному возрасту, при неблагоприятном стечении обстоятельств выливаются в преступное поведение.