Эмоциональный (инфантный) лепесток (Э. Л.)
(на схеме обозначен розовым цветом)
С момента рождения и до двух, двух с половиной лет отмечается полная зависимость младенца от матери и других окружающих его близких, эмоционально значимых людей. В этот период формируется и развивается (по усложнению) опыт реагирования на эмоционально значимые лица и события. Ребенок воспринимает окружающий мир через мир эмоций. С помощью эмоций он сигнализирует о своем состоянии. Если ему хорошо – он улыбается, если плохо – он плачет. Если кто-то плачет рядом, он тоже начинает плакать, если же слезы сменились на улыбку – он улыбается в ответ. Условно обозначим этот этап так – наибольший подъем, всплеск эмоциональной составляющей как субструктуры личности (радикал).
Эмотивное начало в человеке, включающее в себя все присущие ребенку импульсы, такие, как доверчивость, нежность, непосредственность, любопытство, определяется данным радикалом, который придает личности обаяние и теплоту. Однако у этого лепестка есть и другая сторона – капризность, легкомыслие, импульсивность. У сформированной личности Э. Л. чаще и наиболее показательно проявляется при общении в эмоционально значимых ситуациях, в общении с людьми. Это не только родные и близкие, от которых мы ждем поддержки и тепла. Это любые другие люди, которые вызывают эмоции, как положительные, так и отрицательные.
Наибольший всплеск развития лепестка происходит в возрасте от момента рождения до 2—3 лет. Четких временных границ всплеска лепестков (для всех) не существует. Все индивидуально, но в среднем всплеск развития завершается к 3 годам. В дальнейшем этот лепесток продолжает формироваться, структурироваться и усложняться под воздействием внешних (среда обитания) и внутренних (темперамент) факторов. Он сопровождает человека всю его жизнь и проявляется в виде наших эмоций. Этот открытый лепесток открыт вовне, в окружающий мир. Характеризуется как экстравертированный элемент личности. Основным каркасом для формирования данного лепестка служит сангвинистическая составляющая темперамента.
«В ласковом общении с маленькими детьми взрослый сам себя ведет как ребенок, опять появляется любовная цепь оральной организации». З. Фрейд
Ребенок в этот период еще не дифференцирует себя как личность, он «сливается» с образом матери. Ведущий канал восприятия, как наиболее ранний – аудиальный (слуховой). Поэтому предпочтение в получении информации отдается интонации и модуляции речевого раздражителя. Ребенок может не понимать смысла сказанного, но хорошо понимает, когда его ругают или хвалят. Вот почему маленькие дети, так легко «заражаются» нецензурной бранью и повторяют «плохие» слова. Именно потому, что как правило, мат сопровождается экспрессивными эмоциями взрослых…