на основе системы вопросов и заданий позволяет активизировать и развивать логическое мышление учеников. На этапе постановки учебной проблемы пошагово подвожу школьников к формулированию темы.
– Чтобы определить тему урока, предлагаю заглянуть в таинственную шкатулку (в ней лист растения и образец ткани).
– Какая связь между тканью и растением? (У детей возникает затруднение в установлении связи).
– Что нам поможет ответить на вопрос? С помощью чего можно установить связь между словами растение и ткань? (С помощью толкового словаря) Найдите в словарях значение слова «ткань».
– Теперь сформулируйте тему урока, используя слова – подсказки из технологической карты (растения, ткани).
– Что бы вы хотели узнать, изучая ткани растений?
– Сформулируйте несколько вопросов.
Создание учебной проблемы. Для организации учебной деятельности важным этапом является целеполагание как осмысление предложенной цели. Регулятивные целеполагания предполагают формулирование целей и задач, определив границы знания и незнания.
Задание:
– Проведите пальцем по образцам лоскутов различных тканей, которые лежат у вас на парте. Что вы ощутили? Какой вывод можно сделать из этого?
– Разные ткани имеют различную текстуру, они предназначены для шитья различной одежды: платья, пиджака или пальто.
– Но у нас урок биологии, а не технологии, поэтому мы с вами будем говорить о растительных, а не текстильных тканях.
Постановка перед учащимися проблемы:
– Растительные ткани так же различны как и текстильные? Какие функции они выполняют?
– Скажите достаточно ли у вас знаний, чтобы ответить на эти вопросы? Знаете ли вы какие ткани есть у растений?
– Чтобы ответить на эти вопросы, мы с вами должны решить на уроке ряд задач. Сформулируйте задачи урока.
– В формулировке задач урока вам помогут слова-помощники в технологической карте («ткань», виды тканей растений, строение тканей, функции тканей, расположение ткани в растении, изучить, научиться, познакомиться).
Для формирования планирования собственной учебной деятельности применяю приём – составление своего плана решения учебной задачи. Работа по планированию своих действий способствует развитию осознанности выполняемой деятельности, контроля за достижением цели, оценивания, выявления причин ошибок и их коррекции.
– Составим план работы на уроке: