Михаил вздохнул. Ситуация, безусловно, сложная и
непонятная, но всё же выходит, что надёжнее пока что остаться в
Академии. Тем более, это поможет избежать и проблем с родителями
Цукуне…
К тому же директор оставался единственной
ниточкой, которая могла бы вывести к ответу на вопрос, что же
всё-таки с ним произошло, и как с этим быть. Кем бы он ни был на
самом деле, но определённо знал многое, о чём не спешил
говорить…
И он обещал персональные уроки. Как бы это ни было
подозрительно - на ум Михаилу почему-то сразу пришли скандалы в
католической церкви со священниками и молодыми мальчиками - но это
ниточка, см. выше…
Как ни странно, занятия в этой ненормальной школе
оказались совершенно нормальными. Никаких предметов вроде "Основы
чёрной магии и демонологии" или "Базовые принципы совращения
невинных душ" в учебной программе не было; совершенно обычные
математика, биология, японский язык, история… Пожалуй, именно
последняя оказалась для парня самой большой экзотикой. Определённо,
Цукуне не слишком интересовался историей своей страны… Не то, чтобы
Михаил изучал свою.
Однако, хотя в обычную учебную программу это и не
входило, директор, как и обещал, вскоре преподал несколько уроков
того, что он называл "демоническими искусствами", а на взгляд
самого Цукуне очень походило на магию. В любом случае, несмотря на
подозрительное отношение ко всей этой паранормальщине, он
вынужденно признавал, что стоит научиться постоять за себя хотя бы
на минимальном уровне; к тому же директор утверждал, что достаточно
освоив его уроки Михаил сможет не беспокоиться о развеивании его
духа вне пределов Академии. А ещё он намекал, что это позволит и
больше узнать о себе. В общем-то обе стороны выдавали важную
информацию очень умеренно, но всё же это было каким-то движением
вперёд, несмотря на все потенциальные риски.
Впрочем, следует признать, что успехи Михаила были
очень невелики. По словам директора, это естественно - духи
развивают свои силы порой сотнями лет, а Михаил являлся духом
считанные дни, к тому же духом, очень уж близким к обычному
человеку. Он также намекал, что существуют различные способы
обретения силы, но, преподав лишь основы и убедившись в первых
успехах своего ученика в сфере контроля "ёки", словно утратил к
нему интерес, предоставив дальше учиться самостоятельно. По крайней
мере, предоставил доступ в один из закрытых разделов школьной
библиотеки, где хранились свитки - и прочие памятники письменности,
включая каменные плиты - с текстами об основах "демонических
искусств".