Можно спросить: Но почему нельзя поставить вопрос так? Сначала мы обучим чтению чисто технически. Допустим, тем же буквенно-слоговым методом, которым пользовались ещё во времена царя Гороха. А уже потом, когда дитя научится претворять написанный текст в произносимый устно, будем его увлекать.
На это можно возразить: будет уже поздно. Первые впечатления – самые сильные. У детей – особенно. Если ребёнок с самого начала убедился, что чтение – нечто нудное и скучное, что зачем-то заставляют делать взрослые, но ему это ничего не даёт: никакой радости, никакого удовольствия – то он не будет любить чтение. Никогда. И это необратимо.
Буквенно-слоговой метод часто приводит именно к такому результату. Потому что первые несколько месяцев (а при использовании этого метода дети, за исключением особо одарённых, очень долго учатся читать: почти целый год) ребёнок от процесса чтения не получает никакого удовлетворения. Слоги ничего не значат. Дети их произносят потому, что заставляют взрослые. Но это бессмысленно и неинтересно.
Вот почему этот метод непригоден.
Вот почему учить читать надо так, чтобы ребёнку С САМОГО НАЧАЛА БЫЛО ИНТЕРЕСНО. И потом – непрерывно – тоже интересно. Чтобы он уверился в том, что чтение – нечто УВЛЕКАТЕЛЬНОЕ.
Как же это делать?
* * *
Понятно, не зная букв, начинать читать всё же нельзя. Буквы выучить нужно.
Делается это в игровой форме. Лучше – когда ребёнок ещё совсем маленький (ему от 3 до 5 лет).
Буквы пишутся на отдельных листах бумаги (небольших: в четверть листа А4), потом развешиваются, как бельё, прямо в комнате (комнате ребёнка, если он учится дома, или той, где он живёт). Все буквы (с картинками и словами на каждую букву) вы найдёте в первом разделе методических материалов.
Затем взрослые играют с малышом в игру «Отгадай букву». Иногда вопросы задаёт взрослый. Иногда ребёнок. Взрослый может ошибаться: малыш его поправляет.
Буквы нужно перевешивать, чтобы они не висели в одном месте. Заменять, писать (или обводить) другим цветом.
С каждой буквой можно связать какое-то слово и картинку, иллюстрирующую это слово (как это и сделано в этой книге). Это всем знакомый метод, который издавна используется в букварях. Скажем, А – арбуз, Б – бабушка, В – волк и т. д.
Собственно обучение чтению начинается тогда, когда ребёнок запомнил все или почти все буквы.