Рефераты, монографии, диссертации, отзывы, рецензии, аннотации. Статьи в учебниках, словарях, энциклопедиях. Занимательные статьи для детей.
Публицистическая статья, публицистический очерк, памфлет, воззвания, фельетон – на моральные и этические темы.
Драма, эпос, лирика и их жанры. Художественная автобиография, дневник.
III. Лексические средства языка
Научные термины. Научная фразеология. Прямое значение слов. Наличие эмоционально окрашенной лексики. Абстрактные слова на -ость, -ене, -ане. Эмоциональный детский язык.
Торжественные слова и фразеологизмы. Общественно– политическая лексика. Эмоционально окрашенные слова.
Все лексические средства.
Тропы: эпитет, метафора, метонимия, гипербола, литота, оксюморон…
Морфологические средства языка
Вводные слова, указывающие на порядок мыслей и их связь. Составная сравнительная степень. Слабая роль глаголов.
Междометия
Все части речи.
Синтаксические средства языка
Предложения осложнённые. Сложные синтаксические конструкции. Ссылки на источники. Цитаты. Нет восклицательных, вопросительных предложений и предложений с отточием.
Пословицы, поговорки. Риторические вопросы. Обращения. Восклицательные предложения.
Много абзацев. Анафоры, рефрены, гиперболы и пр.
Сравнения, перифраза, синтаксический параллелизм, анафора, аллегория и пр.
Абзацы.
Особенности научного стиля
Научный стиль легко определить по наличию терминов, специальных слов, называющих основные понятия данной науки. Научный текст требует точности, поэтому в нём недопустимо употребление многозначных и эмоционально-окрашенных слов. В научно-популярном подстиле употребление таких слов считается уместным. Цель научно-популярного подстиля – донести до читателя, не являющегося специалистом, знания из различных областей науки доступными средствами, заинтересовать его.
Так как наука представляет нам сведения о целом ряде предметов, явлений, то слово в научном тексте употребляется в обобщенном значении. Когда мы читаем, что береза растет в средней полосе России, то значение слова береза мы понимаем как береза вообще, всякая береза. Отвлеченный, абстрактный характер научного стиля приводит к тому, что в текстах этого стиля много существительных на -ость, -ение, -ание, существительных среднего рода больше, чем существительных мужского или женского. Глаголы в таких текстах играют значительно меньшую роль, чем в других стилях: чаще всего они используются в роли глаголов-связок в составном глагольном или именном сказуемом (это глаголы