3. Структура процесса обучения, воплощающая степень соответствия целей и методов результатам. Выбор методов обучения и логика их применения характеризуют стиль поведения и деятельности субъектов процесса обучения (педагога и обучающихся).
Методы обучения. Существуют различные их типологии, проводящие систематизацию по разным основаниям. Например, первая группа включает методы передачи и усвоения знаний (их иногда называют вербальными). К ним относят беседу, рассказ, дискуссию, лекцию, работу с текстом и т. д. Вторая группа – это практические методы обучения (упражнения, практические занятия, стажировки и т. п.). К третьей группе методов относят контроль и оценку результатов обучения (самостоятельные и контрольные работы, тестовые задания, зачеты и экзамены, защита дипломных работ).
Выделяют следующие практические методики, облегчающие процесс обучения:
• предоставление обучаемому выбора учебной деятельности;
• совместное принятие педагогом и студентом решений, связанных с определением объема и содержания учебной работы;
• в качестве альтернативы заучиванию учебного материала предлагается проблемный метод обучения;
• значимость работы студента достигается путем имитации реальных правовых ситуаций на занятиях;
• применение различных форм группового тренинга и т. д.
Долгое время традиционные методы обучения базировались на слове. С ростом информации и технологизации общества появилась необходимость использования технических средств.
Педагогические средства – это материальные объекты, предназначенные для организации и осуществления педагогического процесса.
Так возникло понятие педагогических средств, которые стали обязательным компонентом педагогического процесса.
К педагогическим средствам относятся: учебно-лабораторное оборудование, учебно-производственное оборудование, дидактическая техника, учебно-наглядные пособия, технические средства обучения и автоматизированные системы обучения, компьютерные классы, организационно-педагогические средства (учебные планы, экзаменационные билеты, карточки-задания, учебные пособия).
Форма обучения – это специальная конструкция процесса обучения. Форма обучения означает коллективную, групповую и индивидуальную работу студентов под руководством педагога. Форма организации обучения предполагает какой-либо вид учебного занятия – лекцию, семинар, факультатив, кружок, юридическую клинику и т. п.