Педагог может и должен использовать самые разные формы организации обучения: лекции, практикумы, экскурсии, деловые игры, разнообразные виды социально-психологических тренингов и др. Поскольку ни один метод не является универсальным, результатов можно достичь, используя несколько методов. В настоящем учебном пособии предлагаются разные как классификации методов, так и разные методы преподавания юриспруденции в вузе. Это делается автором с той целью, чтобы читатель, будущий преподаватель юриспруденции мог сам выбирать из многих методов те, которые наиболее предпочтительны для него.
Различные виды учебной деятельности имеют свои внутренние закономерности, принципы, правила и, соответственно, свои методы. Выше отмечалось, что обучение в вузе предполагает осуществление двух основных видов деятельности: преподавания и учения, проявляющихся в их диалектическом единстве. В этой связи правомерным является бинарный подход к разработке методов обучения (методов преподавания и учения). Такой подход позволяет реализовать один из важнейших методологических принципов педагогики – принцип личностно-деятельностного подхода к изучению педагогических явлений.
Итак, методы обучения – это, с одной стороны, методы преподавания, с другой – учения.
Данные определения требуют разведения понятий «метод» и «прием», «прием» и «правило». Границы между понятиями «метод» и «прием» очень подвижны и изменчивы. Каждый метод обучения складывается из отдельных элементов (частей, деталей), которые и называются методическими приемами. В свою очередь, прием как элемент метода и, соответственно, фрагмент деятельности состоит из системы наиболее рациональных действий. Например, совокупность рациональных действий, связанных с составлением плана изучаемого юридического материала, применяемого при сообщении новых знаний, при работе с книгой и т. п.
По отношению к методу приемы носят частный, подчиненный характер. Прием и метод соотносятся как часть и целое. С помощью приема не решается полностью педагогическая или учебная задача, а лишь только ее этап, какая-то ее часть. Одни и те же методические приемы могут быть использованы в разных методах. И наоборот, один и тот же метод у разных преподавателей может включать различные приемы.
Конец ознакомительного фрагмента.