Актуальные вопросы развития речи младших школьников - страница 15

Исправьте ошибки и запишите получившиеся фразеологизмы.

6. Подберите к следующим фразеологизмам из первого столбика противоположные по значению из второго.

7. Объясните, как вы понимаете фразеологизмы, представленные на рисунках (рис. 2):

Рис. 2. Фразеологизмы в рисунках

8. Допишите фразеологизмы, выбрав нужное слово или форму слова. Аргументируйте свой выбор:

С … нос (мышиный, гулькин). Делать из … слона (черепахи, мухи). Не в своей … (кастрюле, тарелке). Держать … востро (клыки, ухо). Семь пятниц на … (году, неделе).

9. Прочитайте и подберите к каждому фразеологизму противоположный ему по значению фразеологизм – антоним:

Повесить голову. Воспрянуть духом. Взять себя в руки. Выйти из себя.

10. Подберите подходящий по смыслу фразеологизм:

О человеке, который ведет себя как не вполне здоровый, безумный.

О том, кто часто меняет свои решения.

О человеке, которого трудно заставить поверить во что-либо, убедить в чём-нибудь.

О кротком и безобидном человеке.

11. Распределите фразеологизмы в два столбика, записав в первый столбик состоящие из синонимов, а во второй – из антонимов:

Нет худа без добра, ум за разум заходит, из огня да в полымя, всеми правдами и неправдами, вопрос жизни и смерти, ни сыт, ни голоден, переливать из пустого в порожнее, с больной головы да на здоровую, цел и невредим.

12. Выпишите русские народные пословицы и поговорки, которые содержат фразеологические обороты:

Веселая голова живет спустя рукава. Ему и беда, что с гуся вода. Мы с ним живем душа в душу. Не криви душой. Здоровью цены нет. Плывет по течению, как полено. Кто весел, а кто и нос повесил. Гляди в оба, да не разбей лба. В здоровом теле – здоровый дух. Потерявши голову, по волосам не плачут. С больной головы да на здоровую.

13. Замените подчеркнутые в предложениях слова фразеологизмами. Запишите получившиеся предложения:

Учитель объяснял решение задачи, но Вася не слушал (считал ворон). Катя узнала, что поездка переносится, и загрустила (повесила нос). Кирилл целый день ничего не делал (бил баклуши).

14. Нарисуйте рисунки к фразеологизмам. Объясните лексическое значение.

15. Назовите фразеологизмы по рисункам (рис. 3):

Рис. 3. Задание «Назовите фразеологизмы по рисункам»

II. Упражнения, способствующие усвоению школьниками категориального признака фразеологизма – устойчивости.