, который бы его научил.
Осуществляя индивидуальный подход с учетом индивидуальных особенностей учащихся (уровень обученности, обучаемости и воспитанности) наставник обеспечивает успешное усвоение базовых знаний, умений и навыков и успешное качественное выполнение практических заданий. Путем систематических упражнений добивается автоматического навыка в выполнении стандартных операций.
Установки наставника на обучаемость и развитие учащихся: ребенка нужно всему учить и приучать. Научить его можно только в зоне его актуального состояния. Именно на уровне своих способностей он может добиться успеха и стать мастером.
Предпочитаемые методы и технологии обучения: инструктирование, объяснительно-иллюстративные методы, репродуктивные упражнения, алгоритмические технологии, методы контроля качества усвоения знаний, умений и навыков в соответствии с заданным стандартом.
В парадигме когнитивно-развивающего обучении, основной целью и задачей которого является развитие у обучающихся обобщенных способов учебно-познавательной деятельности (метапредметных универсальных учебных действий (УУД в терминологии ФГОС): познавательных, коммуникативных, регулятивных) на уровне осознанной компетентности, позволяющей ученику успешно решать сложные учебные задачи исследовательского характера на основе самостоятельного применения базовых знаний и умений. В такой учебной деятельности ученик нуждается в сотрудничестве с тьютором – организатором самостоятельной деятельности обучающихся, направляющими вопросами и советами подводящим его к решению проблемной задачи.
Тьюторство – тип индивидуально-личностного сопровождения и поддержки, при котором педагог (тьютор, организатор, консультант, советчик) изучает индивидуальные особенности личности ученика и, исходя из этого, направляет его советами на решение образовательных и жизненных проблем в конкретных ситуациях, предлагает выборы способов деятельности и решения проблем из тех, которые, на его взгляд, наиболее целесообразны для его воспитанника, помогает ему с построением индивидуального образовательного маршрута. Диагностируя образовательные и личностные особенности учащихся и их познавательный и творческий потенциал, направляющими советами обеспечивает успешное решение частных проблем в зоне ближайшего развития обучающихся.