«Как я рада, что ты рядом», «Ты самое дорогое для меня», «Как хорошо, что ты у нас есть» – вот фразы, которые говорят об абсолютном приятии. Их вместе с поцелуями и ласковыми прикосновениями нужно говорить не менее 4 – 8 раз в день, а не раз в неделю, когда ребенок вас чем-то порадовал.
Помимо ласковых слов, надо следить за любыми оценочными словами. Ребенок оценивает себя через отношение к нему других и все понимает буквально. Ему сказали «плохой», «бестолочь», и он считает себя именно таким. Это взрослому понятно, что подобное сказано в сердцах или из лучших побуждений, а ребенок понимает только одно: он плохой, его не любят и не хотят видеть рядом. Поэтому фраз типа: «лучше бы тебя не было», «без тебя мне спокойнее» в лексиконе родителей быть не должно. Также важен тон разговора. Если он сердитый и агрессивный, то ребенок не услышит слов, он будет чувствовать дискомфорт и ощущать себя нелюбимым.
Возникает вопрос: что же нельзя вообще сердиться на ребенка, всегда его по головке гладить? Нет, родитель может выражать свое недовольство, но только действиями ребенка, а не им самим. Не правильно: «Ваня, что ты за бестолочь, опять взял мой телефон без спроса!». Правильно: «Сын, меня очень огорчает, когда моим телефоном пользуются без спроса». Подробнее об этом мы поговорим позже. А пока посчитайте, сколько раз за день вы обращаетесь к ребенку с положительным настроем (приветствие, поддержка и т.д.), а сколько с отрицательным (критика, угрозы и т.д.). Если второе перевешивает первое – меняйте ситуацию. Говорите ребенку больше теплых слов и обнимайте не менее 4 раз в день.
Почему ребенок раздражает, и что с этим делать?
Чаще всего раздражение на ребенка возникает, когда он делает что-то не так, не слушается или не делает вообще. Как не раскритиковать или не сорваться в крик в этом случае? Давайте разберем несколько ситуаций.
Ситуация 1: ребенок чем-то занят, но, по вашему мнению, он делает все не так. Пример: младший школьник подписывает открытку. Вы видите в поздравлении кучу орфографических ошибок и естественно указываете на них. Ребенок расстраивается и в ответ, в зависимости от характера, может растеряться, бросить занятие или взбунтоваться.
Надо понять, что дело, которое вам кажется пустяковым, для ребенка действительно трудное. Он старается, учится делать сам. Главное правило в данной ситуации: если ребенок занят делом и не просит помощи, не вмешивайтесь! Если уж вы считаете необходимым указать на ошибку, то делайте это на фоне общего одобрения и после того, как он закончит занятие.