Реализация познавательной (гносеологической) функции позволяет описать современное состояние военно-педагогической науки и практики; объяснить, почему все сложилось именно так, а не иначе; спрогнозировать, в каком направлении будет осуществляться изменение военно-педагогической науки и практики.
Преобразовательная (праксеологическая) функция обеспечивает научно обоснованное целеполагание и выбор оптимальных способов достижения поставленных учебно-воспитательных целей, а также путей практической реализации наработок в военно-образовательной практике.
Роль оценочной (аксиологической) функции развития военной педагогики состоит в обосновании методики оценки организации обучения, воспитания и развития военнослужащих.
Предназначение функции научного самопознания заключается в анализе эффективности организации военно-педагогической науки и практики.
В методологии военной педагогики следует выделить пять уровней:
1) философский (аспекты: гносеологический, формально-логический, социально-философский, философско-мировоззренческий, этический);
2) общенаучный (представлен общими подходами к организации исследования военно-педагогических систем и практической деятельности по их созданию);
3) междисциплинарно-научный (отражает заимствования военной педагогики из других наук, с которыми она связана);
4) научно-педагогический (включает исходные общетеоретические положения педагогики);
5) исследовательско-технологический (определяет технологию организации военно-педагогических исследований).
Рассмотрим философский уровень методологии военной педагогики.
Гносеологический аспект философского уровня методологии представлен значением положений теории познания для военной педагогики.
1. Материя объективна, вечна, бесконечна, обладает свойствами движения, пространства и времени. Следовательно, педагогические системы (П. С.) частей и подразделений носят объективный характер, ограничены пространством жизнедеятельности воинской части (подразделения), находятся в постоянном изменении, охватывают служебно-боевую, учебную, хозяйственно-бытовую, досуговую и внутриколлективную сферы; временны́е рамки определяются временем существования части (подразделения).
2. Движение – универсальный способ существования материи, характеризующийся направленностью, скоростью и этапами. Следовательно, П. С. части (подразделения) находится в постоянном движении, которое проявляется в формах функционирования и развития. Если отсутствует управление, то процесс функционирования и развития П. С. приобретает хаотичный характер.