Когда мама забирала Наташу от тёти Кати, она готовила кушать и потом валилась с ног на кровать. И на просьбу почитать книгу мама говорила, что очень устала. Максимум могла прочитать одну или две сказки, а потом отдавала книжку. И однажды, когда был еще такой сильный азарт от прочитанной сказки, и хотелось еще читать и читать, а у мамы уже не было сил, Наташка осталась один на один с книжкой. И помня наизусть сказку «О рыбаке и рыбке», она открыла её и начала рассказывать и водить пальцем по буквам. И, о чудо! Каким-то волшебным способом девочка научилась читать. Потом она с восторгом показала маме, а та подтвердила и одобрила. Кое-где поправила. Но, в основном, все было правильно. Спустя много лет, когда девочка станет сама мамой, она узнает такую методику Глена Домена, когда целиком показывают детям слова и они их запоминают. И это чтение – одно из самых успешных и прогрессивных. Может быть, поэтому, идя в первый класс, техника чтения Наташки была восемьдесят семь слов в минуту. В школе больше. Наверное, именно поэтому учительница увидела в ней свою помощницу и посадила с ней мальчика, который еле-еле буквы читал. В нагрузку Наташе и в помощь Коле. Коля Куликов звали мальчика. Ох, сколько в её жизни еще будет таких Коль Куликовых. И за что это? И почему это так? Она относилась к этому двояко. И скукотища следить как он «бекает-мекает», пальцем водить и подтягивать его, и жалость к нему, что такой неудачник. И гордость за то, что помогает ему. Ей доверили работу учительницы. Опять доверие. Ответственность за другого человека. Естественно, надо сказать, что Коля Куликов был благодарен ей и иногда влюблен, как оказалось, до восьмого класса. Пока таких как он не «проводили» любезно со школы в ПТУ. Справка: ПТУ – профессионально-техническое училище. Все троечники шли туда продолжать учиться в основном своем количестве.
И если подвести итог, то выглядит это все следующим образом.
Милая, светло-русая девочка Наташка с длинными косами, у которой всегда солнечная погода внутри. И эту погоду она показывает окружающим людям. Добрая. Уже ответственная. Ей доверяют. В её то дошкольные годы. Много вопросов в голове и какой-то внутренний голос, который то и дело с ней разговаривает. Да еще и дает команды, которые спасают ей жизнь! Так, во всяком случае, она думала. Постоянное ощущение чьего-то присутствия, даже когда она одна в комнате. И понимание своей особенности. А точнее, «не такая, как все». Из-за почти полной самостоятельности, научилась контролировать ситуацию с ключом. Самоконтроль. А внутри тайны, которые надо держать при себе. Вопросов и тайн больше, чем ответов. Одно хорошо. Чувство, что ты не одна. И кто-то о тебе заботится. Непонятно, конечно кто. Но ощущение было.