Сопоставляя определение этих понятий, можно увидеть как общие, так и специфические признаки, подчеркивающие их различия.
Психометрика – наука о свойствах психологических тестов (Майкл Фер, Бакарар, 2010), теория и практика измерения психической деятельности (Бурлачук, Морозов, 1999) или, по определению Ф. Гальтона (Galton, 1879, с. 149), «искусство приложения измерения и количественных показателей к операциям ума».
Психологическое тестирование (Бурлачук, Морозов, 1999) – 1) процесс обследования с помощью психологического теста (тестов); 2) направление исследований, связанных с разработкой и использованием тестов как инструментов измерения индивидуально-психологических различий.
Психологическое измерение – приписывание некой меры (определение количества) психологическому свойству. Основу психологического измерения составляют разные шкалы (интервальная, порядковая, номинальная и др.), в соответствии с которым измеряемому объекту придается некоторое значение. Существование разных шкал показывает, что одно и то же явление может быть измерено в разный единицах.
Психологическая оценка – результат исследований, целью которых является раскрытие индивидуально-психологических особенностей личности, степени их выраженности в сопоставлении с нормой, эталоном или другими испытуемыми.
Второе обстоятельство связано с отсутствием единой точки зрения на предмет психодиагностики среди самих психологов. Например, некоторые авторы в качестве предмета психодиагностики рассматривают разработку средств психодиагностической деятельности (Анастази, 1982; Гуревич, 1986; Шмелев, 1996 и др.), Л. Ф. Бурлачук (1989) определяет предмет психодиагностики через содержание психологического диагноза, Б. Б. Косов (1985) – через психологические характеристики объекта психодиагностики, а А. Ф. Ануфриев (1993) – через познание индивидуальности, описание интеграции психических свойств в конкретных условиях, задаваемых требованиями окружающей среды.
В этой связи нельзя не вспомнить знаменитую фразу А. Анастази «Измеряет не тест, а человек» (1982). Эта фраза довольно четко указывает на роль специалиста в психодиагностике, которая не сводится к «калькулированию баллов» по ключам и шкалам. Психодиагност работает с конкретным человеком или конкретным феноменом, пытаясь его понять и описать различными методами (не только психометрическими). Это требует глубокой, кропотливой работы, включающей сопоставление различных данных, их анализ, объяснение, интерпретации, категоризацию, чтобы в конечном счете понять, каким образом та или иная психологическая особенность связана с поведением человека. Более того, сам термин «психодиагностика» прямо указывает на познавательную составляющую этого процесса. Таким образом, сводя психодиагностику исключительно к измерению и оценке, мы исключаем ту часть работы психолога, которая связана с процессом познания и установления причинно-следственного характера наблюдаемых поведенческих характеристик и психологических причин их вызвавших.