Педагогическая практика – важнейший этап занимает в подготовке будущих учителей. В ходе практики осуществляется процесс интеграции теоретических знаний в области общепрофессиональных и профессиональных дисциплин и модулей, приобретается личный опыт работы в условиях современной школы, формируются необходимые профессиональные навыки, возникают необходимые условия для деятельностного и рефлексивного отношения к педагогическому труду, а также формирования профессиональной компетентности учителя начальных классов и классов коррекционного и развивающего обучения. Таким образом, именно в ходе педагогическая практика студентов специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании завершает процесс формирования профессиональных компетенций, предусмотренных ФГОС.
Эффективность реализации каждой программы практики в составе профессионального модуля обусловлена соблюдением субъектами образовательного процесса следующих условий:
– сквозной подход к построению и организации практики, что предполагает непрерывность и преемственность в ее проведении при учете, что конечным результатом всего процесса получения среднего профессионального образования по специальности является формирования профессиональной компетентности учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
– формирование индивидуального образовательного маршрута каждого студента, направленного на развитие профессионально значимых качеств личности;
– создание системы коллективного взаимодействия субъектов образовательного процесса, способствующей повышению общей и профессиональной культуры, нравственного и физического совершенствования личности, а также решения профессиональных задач;
– ориентация на требования федеральных государственных образовательных стандартов, перспективные цели, задачи, содержание образования, предусмотренного основными программами как организации профессионального образования, так и образовательных организаций, выступающих базами профессиональной практики.;
– создание условий для развития исследовательского, профессионального, личностного потенциала студента-практиканта, содействие повышению конкурентноспособности будущего специалиста на рынке труда.
Видами практики обучающихся по специальности Коррекционная педагогика в начальном образовании являются: учебная практика (УП) и производственная практика (ПП).