— По поводу Бориса, естественно, — психолог открыла папку и
пробежалась глазами по титульному листу.
— А что не так с Борисом? — настороженно спросила женщина. —
Простите, на кабинете не было вашего имени...
— Не положено. Я не штатный психолог. Я приходящий. Меня зовут
Зинаида Петровна.
— Рада познакомиться, Зинаида Петровна, — кивнула Светлана и
спросила снова: — Так, что не так с моим сыном?
— Есть несколько моментов, которые я хотела бы с вами обсудить,
— произнесла женщина и достала небольшой листок с парой рисунков,
которые протянула матери. — Помимо довольно неоднозначных
результатов тестирования, которые он выдал, у нас есть вопросы к
его социализации.
— Эм... — растерялась Светлана. — В смысле?
— Дело в том, что, в отличие от других детей, Борис...
малообщителен. Он не играет с другими детьми и более того, не идёт
на контакт с ними, даже если инициатива исходит от них. Это
отметили как воспитатели, так и я лично, понаблюдав за ним в
комнате группы и на прогулке.
— Да, он немного необщительный, — нахмурилась Светлана и
посмотрела на рисунок у неё в руках.
На нём была нарисована их многоэтажка в правильной проекции, под
углом, соблюдая расстояние между этажами. На их двенадцатом этаже
было выделено окно, в которое указывала стрелка с надписью «Мой
дом».
— Это одно из стандартных заданий: нарисовать дом, но мало того,
что ваш сын знаком с понятием «перспектива», так еще и не обозначил
ни одного обязательного элемента, по которым мы можем судить об
атмосфере в доме. Нет изображения вас, нет ни отца, ни домашнего
животного. Частенько ещё изображают дым или какие-то обязательные
на взгляд ребенка атрибуты домашнего уюта. Я уже не говорю, что
рисунок он выполнил простым карандашом и умудрился подчеркнуть тени
под подоконниками и балконами.
— У него отец рунный инженер, — попыталась оправдаться мать. —
Технический склад ума... Он частенько таскает отцовские книги по
рунам и делает вид, что читает.
— Похвально, — кивнула психолог. — Однако давайте говорить
откровенно. Навык изображения с перспективой для трехлетнего
ребенка... мягко говоря... нетипичен. Более того, по словам
воспитателя, основные линии он проводил от руки, используя для
длинных прямых линий... корешок книги, которую взял со стойки.
— Ему не дали линейку? — вскинула брови Светлана.