Виртуальное образовательное пространство. Создание интерактивного учебного пространства школы - страница 15

Мы хотим перенести понимание опыта на концепцию общего развития ребенка. Как конкретный ученик развивает полученные знания, навыки и черты характера, необходимые для существования в мире за пределами школы?

Прежде чем обсуждать то, что получается «на выходе» после школы, мы должны понять, мерой измерения чего служат тесты. Фактического знания? Правильности произношения? Грамматики? Разговорных навыков? Навыков счета?

К этому списку компетенций следует добавить также по-настоящему ценные навыки и качества: склад ума, навыки критического мышления, решения проблем, настойчивость, страстное желание учиться, креативность и прочее, в том числе цифровое гражданство.

Конкретные свойства характера, которые мы хотим развивать, должны быть составной частью общей школьной культуры. Они должны быть понятны не только преподавателям и администрации, но и самим учащимся. Это означает, что каждый преподаватель должен понимать, чего от него/нее ждут, и что может в общем смысле «предъявить» эффективный преподаватель. В свою очередь, преподаватели должны давать учащимся возможность задавать такие вопросы: «Какой вклад я могу внести в процесс обучения?»; «Какое знание и навыки я должен (должна) «предъявить?»; «Какими чертами характера должен(а) я обладать, чтобы внести свой вклад, а не отвратить себя от обучения?»; «Как мне стать лучше и совершенствовать свои человеческие качества?»

Предлагается следующая аналогия. Человеческий опыт, выраженный в математических величинах, с самого начала представляет собой некое арифметическое значение. Например, в выражении 1 + 1=2 личный опыт соответствует значению 1. Это значение, имеющее наполнение. Это не ноль. Ниже мы обозначим его как 1:

Что такое совместная работа / групповая работа?

В общем смысле, большинство производимых продуктов требуют совместных усилий разных людей, направленных на создание чего-то нового. Каждый участник процесса вносит свой вклад в виде идей или создаваемых материалов, из которых, как части пазла, складывается нечто целое и способное к работе. Управляют этим процессом человек или группа людей, которые создают продукт и задают необходимые специфические свойства его составным частям.

В качестве примера можно привести производство автомобильных деталей и последующую сборку из них работающего автомобиля. Книга под чьей-либо редакцией нередко представляет собой сборник статей разных авторов, собранных вместе постольку, поскольку они в той или иной степени посвящены одной проблеме. Примером такого рода также может служить новая модель самолета «Боинг» (новый