Мы с детства приучаем ребенка к унижению, не замечая этого. А оборачивается это тем, что при живых родителях – дети воспитываются в домах ребенка и детских домах. Стариков сдают в дома престарелых и инвалидов.
У меня шла серия занятий, на которых дети рисовали портреты своих пап и мам.
Но прежде, чем рисовать портреты своих близких, мы с детьми рисовали человека – вообще, т.е. взрослого. В рисунках детей разных дошкольных учреждений повторялась закономерность – рисунки были безликие, невыразительные, хотя я просила обратить внимание на одежду прохожих, их лица. Этому я не была удивлена. Я предполагала этот результат т.к. дети через себя, через свои эмоции, чувства не пропускали встречных. Они и должны быть для них безликими. Но дело в другом – дети не помнят лиц своих родителей. На занятиях, когда мы рисовали портреты пап и мам мне постоянно приходилось напоминать: «Вспомните, дети, какие губы у вашего папы – тонкие, пухлые и т.д., брови. А уши? – Может они торчат? А может прижаты к голове.» Просила посмотреть детей друг на друга.
Девочки, да и мальчики с большей охотой рисуют мам, но у них они получаются вымышленными. Дети стремятся показать их лучше, красивее и даже изменить им имя, особенно в последнее время на героев киносериалов.
А вообще дети с удовольствием рисуют дом, танк, куклу; что угодно только не родителей.
И еще одну особенность отметила, работая с детьми с серией занятий «Олицетворение материнства». Я давала детям репродукции картин: «Мадонна на троне» художник Круг фра Бартоломмео; «Мадонна с младенцем» художник неизвестен XVI в.; «Мадонна с младенцем» художник Пьетро Перуджино и мн. др.
Дети понимают искусство. Работу по одним и тем же репродукциям проводила в средней, старшей и подготовительной группах.
(средняя группа)
– Дети, что бы вы могли сказать об этих картинах?
– Они хорошие.
– Почему?
– У них красивые красные платья. Они мамы.
– А почему вы так решили?
– У них такие хорошенькие ребенки – это не ошибка, одна девочка, показывая на репродукцию картины неизвестного художника «Мадонна с младенцем», сказала: «Она его т.е. ребенка так любит, ой тю-тю-тю» и т. д. Дети средней и в первой половине года старшей группы в портретах иногда видели то, о чем взрослый бы и не подумал. У детей с рождения закладывается где-то внутри эмоциональная культура, но своей занятостью, невниманием к детям губим этот прекрасный дар, данный каждому человеку от природы. Работая с этими же репродукциями с детьми в старшей, в подготовительной группе я не отмечала у детей такого видения внутреннего содержания у изображенных на портретах. Шло перечисление – во что одеты, сидит или стоит данный человек.