Развивая детей, мы совершенствуемся и растем вместе с ними. Давайте постараемся затронуть колокольчики в душах детей, о которых говорил В.А. Сухомлинский, и наполним мир звонким смехом, радостью и счастьем наших любимых детей!
Данная работа помогает выявить особенности развития самостоятельности в процессе освоения образовательных областей и инициативности, которая непосредственно связана с проявлением любознательности, пытливости ума, мышления и т. д.
Позвольте выразить искреннюю благодарность и признательность тем людям, без которых эта книга не состоялась бы: моему супругу Всеволоду – за терпение и поддержку; директору ШРР «Азбука» Татьяне Васильковой за вдохновение; генеральному директору издательства «ТЦ Сфера» Татьяне Владиславовне Цветковой и редактору книги Пронину Дмитрию за профессионализм; моим друзьям и коллегам за помощь.
Книга, которую вы держите в руках, состоит из трех частей. Предложенные рекомендации основаны на деятельностном подходе, познание окружающего мира осуществляется через реализацию образовательных областей, являющихся неотъемлемой частью образовательной программы.
Ведущие виды детской деятельности – игровая, продуктивная, коммуникативная, исследовательская и другие представлены, независимо от выбранных областей, в различных формах работы с дошкольниками.
Образовательные области, обеспечивающие разностороннее развитие дошкольников, выбраны в трех книгах совершенно произвольно.
В первой части приведены различные виды деятельности по развитию самостоятельности и инициативности через физическое и социально-коммуникативное развитие. Во второй – через речевое и познавательное развитие. В третьей части описаны формы работы по художественно-эстетическому развитию.
Предметно-развивающая среда по физическому развитию интегрируется с другими образовательными областями. Задачи этой области: охранять и укреплять здоровье, формировать общую физическую культуру дошкольников.
Социально-коммуникативное развитие представляет собой направления социализации, приобщения к социокультурным нормам, традициям. Направления этой области обширны: усвоение норм и правил поведения в обществе, развитие целенаправленности и саморегуляции действий, общение со сверстниками и умение дружить, совместная деятельность детей и взрослых и др. Для их реализации используются различные виды деятельности: игры, в том числе и сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические и др.