Меня снова стала разбирать злость:
«Вот ведь скоты что натворили! А этот шакал-прихватизатор Шакалевич
вообще последняя сволочь». Но тут я понял, что злиться не на кого.
Ведь никого из них — ни тех «оборотней в штатском, ни олигарха
Якова Шакалевича — пока ещё нет на свете. Они ещё не родились на
свет, а когда родятся, они ещё не будут гадами. Гадами они станут
потом, но и это теперь не факт.
Ну ладно, нужно отправляться в
ненужную мне школу. И я отправился в ненужную мне школу.
Итак, первый урок — арифметика.
Валентина Васильевна сразу решила вызвать меня к доске решать
задачу. Я прочитал условие и не смог удержаться от смеха. Весь
класс смотрел на меня, как на сумасшедшего, а Валентина Васильевна
сердито спросила:
— Огнёв, что смешного ты, нашёл в
задаче?
Ну, я и сказал о том, что я нашёл
смешного:
— Разве не смешно? Чем все задачи
отличаются от примеров? В примере написали бы «шесть плюс четыре
равно», и осталось бы только написать десять после знака равенства.
В задачке то же самое, только словами: «У Маши шесть матрёшек, а у
Даши на четыре матрёшки больше». Так бы и написали, что у Маши —
шесть, а у Даши десять. Разве что-то изменится, если вместо Маши
буде Марина, а вместо Даши Зина или ещё какая-нибудь Матрона?
— Ишь, какой умник… Тогда давай
усложним задачу. Пусть вопрос будет не о том, сколько матрёшек у
Даши, а сколько их у Маши и у Даши вместе.
— Ну шестнадцать — сказал я, — и что?
Это что-то усложнило?
— Да... Ты, Огнёв, делаешь успехи.
Прямо на ходу решаешь. Ну что ж, пятёрка.
Мне бы промолчать и радоваться
пятёрке, только мне теперь оценки были совершенно безразличны, зато
было скучно. Вот я и начал выделываться. Говорю:
— Что тут было решать? Вот если бы
задачки были бы задачками. Чтобы думать надо было.
— Да? Ладно. Решишь ещё задачу?
— Запросто.
— Ну ладно. Вот условие: «Мальчик и
девочка собирали в лесу орехи. Мальчик собрал орехов в два раза
больше, чем девочка. Всего они собрали сто восемьдесят орехов.
Сколько орехов собрал каждый из них? Эта задача для третьего
класса.
— Может, конечно, и для третьего, —
сказал я, — только какая разница из какого класса жмот? Жмот — он
что в первом классе жмот, что в третьем. Да хоть в одиннадцатом —
он всё равно жмот.
— При чём тут какой-то жмот? — не
поняла Валентина Васильевна.