• выглядит несчастным, расстроенным, депрессивным, часто плачет;
• у него наблюдаются частые перемены настроения, раздражительность, вспышки гнева;
• он требует или крадет деньги, чтобы выполнить требования «агрессоров».
Отношения со сверстниками:
• ребенок регулярно подвергается насмешкам и оскорблениям со стороны сверстников: его часто обзывают, дразнят, унижают, ему угрожают, требуют выполнения пожеланий других сверстников, командуют им;
• ребенка часто задирают, воздействуют на него физически: толкают, пинают, бьют, а он не может себя адекватно защитить, часто плачет, пытается избежать подобных ситуаций;
• у него нет ни одного друга в школе, с которым он может провести время;
• в командных играх дети выбирают его в числе последних или не хотят быть с ним в одной команде;
• ребенок не спрашивает тему урока, домашнее задание у сверстников, если не успел записать;
• он никогда не приводит одноклассников или других сверстников к себе домой, очень редко проводит время в гостях у одноклассников;
• ребенка никогда не приглашают на праздники/вечеринки, или он сам не хочет никого приглашать и устраивать праздник (потому что считает, что никто не захочет прийти);
• ученики берут учебники, деньги, личные вещи ребенка, разбрасывают их, рвут, портят.
Учеба, поведение в школе:
• ребенок старается держаться рядом со взрослым;
• у ребенка резко или постепенно ухудшается успеваемость;
• он боится или не хочет идти в школу;
• убегает из школы или прячется в школе;
• выбирает длинный и неудобный путь в школу и из школы;
• ребенок часто проводит время в одиночестве (Методические рекомендации… 2014).
Э. Руланн (2012) отмечает, что по параметру физической силы жертвы-мальчики физически слабее своих сверстников, чего не скажешь о девочках. Уровень знаний (как мальчиков, так и девочек) чуть ниже среднего, и это расхождение больше выражено у старших учеников. Уровень самооценки жертв травли значительно ниже среднего. С другой стороны, можно с большой долей уверенности сказать, что низкая самооценка является фактором риска и может привести к дебюту в качестве жертвы травли и оказывать негативное влияние в дальнейшем. Страх и тревожность свойственны жертвам в значительно большей степени, чем остальным детям и подросткам. Жертвы гораздо больше подвержены депрессиям, чем другие учащиеся.