, 2012), то узнаем, что «когниция» означает различение, дифференциацию, то есть появление новых нейронных связей. Нейронные связи между аксонами формируются только при условии наличия гормона серотонина, а гормон кортизол, напротив, блокирует процесс формирования новых ассоциативных связей. Мы знаем, что серотонин – гормон счастья, а кортизол – гормон страха и стресса. Значит, не когниция ведет за собой эмоцию, а эмоция выступает «штурманом» процесса познания. Сначала покой (пока его нет, Person должна будет за него бороться – ей не до новых знаний), потом неожиданный интерес – как будто затронуло что-то, затем радостное волнение: «Посмотрим, что тут такое интересное?» Затем – сосредоточенность: «Я хочу еще побыть с этим!», а после – погружение и новые инсайты в определенной сфере познавательной деятельности. Когниции – различения – всегда результат чувства «мне нравится этим заниматься». Ученик становится экспертом в той самой области, где ему хочется задержаться. А на фоне страха и гнева ничего «не учится», мотивация разрушается или даже не рождается. Мы хорошо знаем, как дети постепенно от класса к классу становятся все более разборчивыми в отношении учителей. Учителя, способные создать позитивную атмосферу на своих уроках, влюбляют детей в свой предмет. За теми из них, кто хорошо общается, партнерски и дружественно себя ведет, ученики готовы идти куда угодно. В период отрочества расширяется число позитивных связей с миром. Чем их больше, тем лучше, лишь бы кружки, дополнительные занятия, уроки и секции включали ребенка эмоционально. В этом возрасте все в ребенке хочет этого, если, конечно, он доверяет ведущему взрослому. Кроме того, много места занимают дружеское общение, игра, фантазия. Что это дает в экзистенциальном смысле? Богатейший запас переживания хорошего. Это база, на которой выстраивается любовь к жизни, пусть пока неосознаваемая, но отчетливая позиция: «Это хорошо, что я живу!», «Я хочу жить эту жизнь, жить стоит, потому что жизнь, несмотря на потери и трудности, дарит много хорошего». Невозможно недооценить важность этой установки. Если ее нет, ребенок оказывается безоружным перед зависимостями: голод на хорошее делает его неразборчивым в выборе поводов для переживаний драйва и наслаждения. И вот уже не ценности, а эрзацы становятся важными в его жизни. Сегодня, как известно, «молодеют» и алкоголизм, и компьютерные зависимости, и наркомания, и депрессия.