Тело имеет память умений и навыков. Так что даже в этом отношении человек представляет собой сплошную память. Но и это ещё не всё.
Наш мозг имеет две половинки, каждая из которых имеет свою память.
Если не путаю, то правое полушарие имеет память представляемых образов, а левое -память логических умозаключений.
Память представляемых образов отвечает за сохранение накопленных образов, а память логических умозаключений отвечает за их определение, объяснение и всего того, что связано с речевым аппаратом. Сам речевой аппарат тоже имеет память собственной речи и национального языка.
У человека сразу возникнут проблемы, если он потеряет какую -то хотя бы одну память из имеющихся и проявляющих себя в единой системе проявления абсолютной памяти.
И это ещё не всё.
Память самого человека должна быть связана с памятью своего рода, как ныне живущих, так и давно умерших на многие сотни и тысячи лет.
Также важна память как единая связь с первоисточником, а где он находится не суть важно.
Но и это ещё не всё.
Важна память как постоянное, вечное ПАМЯТОВАНИЕ СЕБЯ ДЛЯ СЕБЯ.
Физическое тело функционирует через инстинкты и рефлексы. Работа органов тела не зависит от желания и воли человека, а это уже работа сверх памяти или абсолютной памяти работы, например, пищеварительной системы, кровеносной системы и т.д, всех органов.
Но это не совсем так.
Если работу органов считать, как работу программных установок, то работа сверх памяти или вообще памяти здесь не причем.
Память работает в отношении обретения умения и навыков в создании общественного продукта, умении водить машину или делать какую -то простую или сложную работу и здесь работа программных установок не причем.
Человеком нарабатываются умения и навыки от постоянных повторений одних и тех же движений и они запоминаются через память и в памяти закрепляются, чтобы потом раз за разом он смог их снова повторить.
Я уже писал о том, что человек ни чему не может НАУЧИТЬСЯ и УЧИТЬСЯ и его НИЧЕМУ НЕ ВОЗМОЖНО НАУЧИТЬ, потому что всё его,,ОБУЧЕНИЕ,, зависит он работы его памяти.
Сплошное запоминание различных образов, например, математическая формула 2+2=4, срабатывает как математический образ, который надо запомнить или зазубрить на веки вечные и считать, что это только так.
Если у ученика хорошая память и он всё быстро и легко запоминает, значит он и,,учиться,, будет хорошо.