Изучение учебной дисциплины направлено на решение следующих задач профессиональной подготовки.
Сформировать у обучающихся четкие представления:
• об общих закономерностях формирования речевой деятельности и усвоения языка в ходе онтогенеза;
• о закономерностях формирования различных компонентов речевой (языковой) системы, навыков речевой коммуникации в ходе речевого онтогенеза;
• о речевой и языковой способности как важнейшего условия осуществления речемыслительной деятельности и социальной коммуникации;
• систематизировать и обобщить знания студентов о закономерностях и особенностях формирования речевой и языковой способности в онтогенезе;
• познакомить студентов с физиологическими, психологическими и лингвистическими параметрами онтогенеза устной и письменной речи;
• дать представление о периодизации речевого развития ребенка;
• определить роль социальных, психофизиологических и психологических факторов в развитии всех механизмов детской речи;
• сформировать представление о значении «сензитивных» и «квазисензитивных» фаз развития речевой и моторной функций у детей первых лет жизни;
• познакомить обучающихся с диагностическими критериями разграничения речевой нормы и патологии.
Изучение учебной дисциплины способствует решению следующих задач профессиональной деятельности логопеда:
• квалифицированное проведение психолого-педагогического обследования с целью определения особенностей речевого развития ребенка, имеющего нарушение речи, соответствия речевого онтогенеза возрастным нормам;
• использование современных научно обоснованных приемов и методов обследования и коррекционной логопедической работы;
• владение техническими средствами обучения, информационными и компьютерными технологиями;
• применение современных средств анализа и дифференциальнодиагностической оценки результатов логопедического обследования и коррекционного обучения.