Матюха с удовольствием придумывает истории. Сегодня была про бабку с дедкой и Жучку с Муркой. Жучка с Муркой обсуждали, где кто родился, и кто как попал в дом к деду с бабкой. Очень драматургичная вышла история. Спрашиваю, какой финал? Матюха придумывает почти не задумываясь: "Все переезжают в другую деревню. В финале садятся в поезд". Пожалуй, я имею дело с будущим сценаристом.
3.
Нелюбовь писать от руки.
Прошу Матюху записать несколько предложений. Пока придумывает, что будет писать – глаз горит. Когда начинает писать в тетрадку, лицо сковывает скука. Именно сковывает. Я раньше и не знала, насколько это точное выражение. Он не ленится. Ему просто совсем неинтересно. А вот если попросить напечатать – сосредоточенность полная. Тут же возникает связь между головой и рукой, думает кончиками пальцев. Быть может, это тенденция. И скоро умение писать от руки станет элитарным в своей ненужности. Мы редко в современном мире пишем от руки. А если пишем – то чаще печатными буквами, мало у кого сохранился почерк.
Поискали в интернете картинки с изображением старинных фолиантов. Стала рассказывать, что каллиграфия – это связь с предками, это искусство, это может стать увлечением. Вспомнила про Акакия Акакиевича, у которого с каждой буквой были свои отношения. На Матюху большого впечатления Гоголь не произвел.
Спрашиваю у Матюхи, какой у него любимый писатель. Запинается на минуту, потом говорит: "Иванович Чуковский". Забыл имя "Корней". Мог бы просто сказать: "Чуковский". Но явно хотел с уважением.
Спрашиваю про любимую песню. Не задумываясь отвечает: "Солнечный круг, небо вокруг". Ну, думаю, небось в школе пели, вот и запомнил название. Прошу найти клип на ю-тубе. Находит, слушает с полным погружением. Подпевает, потом застеснялся петь, стал одними губами проговаривать, беззвучно.
Хороший вкус у второклассника, что там говорить.
Матюхе от руки писать совсем сложно. Забывает разделять слова. Путает буквы. Столько ошибок в слове, что трудно определить, что за слово. Сегодня печатали за большим компьютером. Ни разу не забыл поставить пробел. Всего одна ошибка на целое предложение. Печатает быстро. Когда сильно интересно, так почти с моей скоростью. Какой вывод? У нас устаревшая система начального школьного образования. То есть просто фиаско. Это что надо было сделать, чтобы маленький мальчик, который может час просидеть за плетением браслета, так ненавидел писать ручкой?