Ребята мне обрадовались, и дальше мы поехали вместе. До школы
добрались где-то минут за сорок. Мои старшие товарищи, которые
учились уже не первый год, показали мне, где стоянка для самокатов,
и как мне найти свой класс. Никакой привычной мне первосентябрьской
«линейки» не было, как не было и понятия «класса» в нашем земном
понимании. Новички обучались все вместе, а вот дальше всё зависело
от скорости усвоения материала. Один и тот же ребенок мог хорошо
разбираться в математике, но плохо в русском (то есть найде), а
потому в математическом классе он занимался с ребятами старше себя,
а найде изучал с группой помладше. А еще здесь малышам преподавали
не учителя, а сами школьники. Когда Эван, хитро улыбнувшись,
сказал, что будет вести у нас третий урок, я подумала, что он
шутит. Каково же было моё удивление, когда первые два урока у нас
вели три подростка, а на третий пришли мои товарищи по играм!
Как я поняла, такая система нужна, чтобы дети не забывали материал,
изученный ранее. Обучая младших школьников, они и сами начинали
лучше разбираться в теме и достигали более глубокого понимания
предмета в целом. После каждого изученного раздела ученик сдавал
зачет, после которого его допускали или не допускали к изучению
следующего раздела, а заодно и к преподаванию по изученным темам.
Скорость изучения, как я уже говорила, зависела от самих учеников.
При желании (и возможности) можно было за год школу закончить, а
можно было учиться до двадцати двух лет – то есть ту же
десятилетку, что и у нас, по сути. В 11-12 поступали в школу, в
21-22 заканчивали – и шли учиться дальше, в академии и
колледжи.
Мне как раз по местным меркам был лет одиннадцать, но вот
учиться еще десять лет в школе мне совсем не хотелось. Конечно, я
сейчас много чего не знаю в этом мире, но сознанием я взрослый
человек, который уже отучился своё. Мне будет намного легче
настоящих первоклассников, да и в дальнейшем мне будет легко
учиться, ведь навыки уже есть соответствующие. Так что я
планировала закончить школу если не через год, то уж точно раньше,
чем через десять лет. А потом можно и в академию какую поступить,
благо что там по возрасту для поступления нет ограничений –
достаточно только продемонстрировать нужный набор знаний и
умений.
Сказать по правде, мне такая система нравилась куда больше нашей
земной – ведь там, хочешь-не хочешь, а тащись вместе со всеми до
одиннадцатого класса. Двоечников тянут за уши, а отличников
притормаживают, пытаясь всех усреднить. Конечно, и у нас бывают
ученики, перескакивающие классы – но для этого надо родителям как
следует заморочиться, чтобы этого добиться, иначе даже вундеркинды
будут тянуть лямку вместе со всеми. По крайней мере, в моё время
было так. Иногда еще от учителей исходила инициатива перевода
толковых детей на год-два вперёд, но это была редкость. Инициатива
ведь обычно наказуема, а у учителей и так забот хватает.