– Дело не в том, что мне, ну…
нет, мне нравится, просто… ты же в комнате у парня… и все такое…
Хмыкнув и выдав скромную улыбку,
Харука подошла ко мне ближе, взяв за руку.
– Можешь смотреть на мои ножки,
сколько хочется.
– Что ты… – да она капец какая
классная! Сердце так и колотится!
– Ну что, сразу начнем
заниматься? Ой, ты, наверное, только со школы. Устал?
– Нет, все хорошо! – выдал,
словно солдат. – Можем… сразу приступить.
– Отлично. Я здесь на три часа,
так что времени у нас много.
– А ты… на один день?
– Твоя мама сказала, что готова
оплатить неделю занятий с тобой.
«Класс!» – пронеслось в мыслях.
Поставив рюкзак в углу комнаты,
достал нужный учебник и, осмотревшись, побежав в другую комнату за вторым
стулом. Когда же вернулся, девушка уже сидела в компьютерном кресле, листая
страницы математического пособия.
Я сед рядом. Когда увидел, что
она уже на двухсотой странице – промолчал.
– А, Харука, ты хорошо знаешь…
предмет?
– Ага. Люблю математику, как
твоего разряда, так и высшую. А так же геометрию, физику, химию.
«Что за монстр рядом со мной?!»
– Поразительно. Кстати, ты
говоришь совсем без акцента. Хорошо знаешь язык?
– Я трилингв.
– А? Кто?
– Знаю три языка. Японский,
русский и английский. Сейчас изучаю немецкий и французский.
– Поразительная девушка, – сам
не понял, как произнес вслух, отчего Харука хихикнула, отвернувшись.
– Ой, прости, я не хотел…
– Все хорошо, Эрик. Ну что,
позанимаемся?
– Конечно! – почему-то мне
захотелось все быстренько выучить, чтобы еще немного с ней поболтать на другие
темы.
Однако…
1
– Как такое возможно… – произнесла
Харука совершенно без сил, сидя на моей кровати. По ее виду было ясно – девушка
истощена.
– Прости! – стыдно! Как же
стыдно! Мы два часа изучаем одну и ту же тему! Два гребаных часа! А толку ноль.
Совершенно! Эта математика просто не укладывается в моей голове! Вот, вроде бы,
все начинает получаться, как стоит отвлечься и прошлые вопросы снова становятся
недосягаемыми.
– Эрик, ты просто нечто.
Это не комплимент!
– Прости, Харука. Я бездарь.
– Нет. Наверное, дело во мне. Я
плохо обучаю? Плохо рассказываю?
– Нет же! Когда дело касается
математики, я не могу запомнить ни единого правила. С остальными предметами
проблем нет. Сам не знаю, как такое может быть.
– Может, методы не те?