Пётр Аркадьевич не боялся за свою
жизнь, но когда представил, что могло быть с его детьми, взорви
террористы свою бомбу хоть немного поближе, реально испугался. И
разрешил усилить охрану семьи.
После взрыва Столыпин ни на секунду
не потерял самообладания и выдержки, что привело к резкой перемене
в отношении к нему не только двора, но и широких кругов
петербургского общества. Больше того, Александр Михайлович отмечал,
что изменилось отношение и у Совета Министров. А Артузов и Кошко
доносили, что изменилось отношение и в ближайшем окружении в
Министерстве внутренних дел. Уважать стали! Искренне! В России
этого времени личное мужество вообще почитали.
Но мы с Натали и ближайшим окружением
преспокойненько стригли купоны, уделяли куда больше времени семье.
Супруга даже освоила, пусть и на дому, курс экономики Беломорского
университета. Я же занимался, в основном, развитием бизнеса. И в
России, и за границей.
Появились было надежды, что спокойный
период продлится до самой Первой Мировой. Ведь удалось даже
«нобелевку» Менделееву организовать, уж не знаю, насколько тут
помогли мои усилия... Ведь он точно заслужил. Но в этой истории
успели вручить, смерть не помешала.
Эх, каким ударом стала его потеря для
нас всех. Я лишился и настоящего Учителя, и большого друга.
Снизила свою остроту и проблема с
кадрами. Оперились первые воспитанники, обучение которых в
университетах, институтах и реальных училищах кредитовал наш
банк.
Но именно тема образования и привела
к окончанию «периода покоя». В самом начале 1908 года в комиссию по
народному образованию поступил Законопроект «О введении всеобщего
начального обучения в Российской Империи». И тут же в кулуарах
закипели споры. Как всегда, у каждого был свой, самый верный способ
«как нам обустроить Россию».
К моему искреннему удивлению, во
множестве нашлись противники всеобщего образования. Мол, «от него
только смута и нестроения проистекают»! Множество людей, в том
числе весьма влиятельных, прилагали немало сил, чтобы образование
народных масс ограничивалось умением читать и считать. А некоторые
считали, что «и того много».
Другие полагали, что учить надо, но —
только мальчиков. «Неча бабам головы дурить! Их дело у печи стоять,
еду мужу готовить, хозяйство вести, да детей рожать и ростить!»
Почему-то именно через «о». Третьи же говорили, что четырёх лет
мало, нужно и дальнейшее обучение, и университеты с институтами и
училищами.