Технологии работы с молодежью группы риска в России - страница 26

15. К факторам социального риска относятся:

A. социально-демографические;

Б. генетические;

B. биосоциальные;

Г. все ответы верны.

16. Главной причиной повышенной рискогенности молодежи выступает:

А. несформированность личности;

Б. особенности возрастной социальной ситуации развития;

В. психо-физиологические особенности возраста;

Г. все ответы не верны.

17. Попадание молодого человека в группу риска обусловлено:

A. разногласиями с родителями;

Б. низким статусом в группе сверстников;

B. принадлежностью к определенной субкультуре;

Г. все ответы не верны.

18. По мере взросления человека действие генетического фактора:

A. ослабевает;

Б. усиливается;

B. носит волнообразный характер;

Г. все ответы верны.

19. Понятие «социальная ситуация развития» характеризует:

A. соотношение социальной среды и психических особенностей человека;

Б. влияние биологического созревания на психическое развитие;

B. включение индивида в систему социальных институтов;

Г. все ответы верны.

20. Кризис возрастного развития возникает:

A. в ситуации педагогической запущенности;

Б. в ситуации противоречия между уровнем личностного развития и операционально-техническими возможностями ребенка;

B. в ситуации несовпадения смены биологического и психологического возраста;

Г. все ответы не верны.

Механизм возникновения социальных рисков в подростковой и молодежной среде. Неоднократно отмечено, что под влияние рискогенных факторов может попасть практически любой член общества, особенно дети, подростки и молодые люди в силу ряда социальных, возрастных и психологических особенностей. Однако, как ни велика ГР (группа риска) подростков и молодежи, далеко не каждый в конечном итоге оказывается в ней. Возникает вопрос, каков механизм возникновения риска. Почему одни подростки оказываются вовлеченными в ГР, а другим удается этого избежать.

Специалисты выделяют четыре этапа в данном процессе.

1. На первом этапе происходит становление ребенка как субъекта социальной жизни, если на данном этапе не могут быть созданы нормальные благоприятные психолого-педагогические условия роста и развития, то появляются препятствия в самостоятельном решении жизненно-практических задач.