Пример: язык – структура, состоящая из слов, не имеющих вне языка осмысленного бытия; язык «возникает сразу», целиком, а не составляется из отдельных слов; волна – структура, в которой можно выделить пространственно-временную точку, но которая вне волны не имеет смысла самостоятельной части структуры; волну составляют все точки её одновременно.
Индивидуальный интеллект – сгущение рационального вида коллективного бессознательного, определяемого дискретностью этого носителя этого бессознательного.
Коллективное бессознательное – способ существования социального поля структур культурного типа, определяемый характером и многообразием обменных (коммуникационных) процессов, формирующих эти структуры. Коллективное бессознательное – это то, что определяет существование структур – культур.
Структуры типа Солярис не обладают дискретной реализацией разума; для него индивидуальный интеллект совпадает с бессознательным.
Производство коллективного бессознательного происходит как социальная объективизация усвоения фиксированного опыта, т. е. субъектной интерпретаций восприятия акциденций этого поля.
Индивидуальный интеллект есть выделение из коллективного бессознательного, декларирующее отстранённость от него, но всегда в нём присутствующее.
В настоящее время созданы компьютеризованные системы, совершающие «функционально осмысленные» человекоподобные действия (танцы, обслуживание), разработаны системы типа «биоробота» – гибридный мозг. Т. е. интеллект всё более смыкается с рационализацией его деятельности, с формальным моделированием его «внешней деятельности».
Человек не уверен в действенности своего рацио и вынужденно перекладывает его функции на «машину», логике которой он доверяется, считая, что она совпадает с его собственной. Интеллект признаёт свою ограниченность и склоняется к замкнутости своего функционирования в условиях непрерывного контролирования. Это проявляется в том числе в тенденции создания замкнутых научных сообществ типа научных городков, где интеллект не только интенсифицируется в заданных направлениях, но и контролируется на всех этапах своей деятельности. Общество изолирует интеллект в целях его эффективной эксплуатации и контроля, совпадая в этом с интенцией его собственного развития. (ср. Уэллс. Первые люди на Луне.) Создаётся система научных резерваций (научные городки), начиная с системы образования (система спец. школ).