В. Г. Журова рассматривает гражданскую компетентность как интегративную характеристику личности, которая проявляется в освоенных гражданских знаниях и умениях, наличии сформированной системы гражданских ценностей и отражает готовность к эффективному осуществлению социально значимой гражданской деятельности [73].
Е. А. Злобина определяет гражданскую компетентность будущих учителей как совокупность готовности и способности активно и ответственно реализовать в образовательном процессе принципы государственной политики в области образования, руководствоваться нормативно-правовыми актами, соблюдать права и обязанности члена демократического общества, воспитывать подрастающее поколение в духе гуманизма, свободы и любви к Родине [82].
О. Н. Малова под гражданской компетентностью понимает новообразование личности, включающее совокупность знаний о сущности, алгоритме и возможностях применения социального проектирования в неразрывной связи с практическими умениями и навыками ее осуществления и обязательной рефлексией, и самоанализом [126].
Г. Л. Котова считает, что гражданская компетентность – это обладание компетенциями гражданственности; совокупность гражданских знаний, умений и навыков, опыта, отраженная в подготовленности к их реализации в деятельности, обусловленной гражданскими качествами и ценностными ориентациями личности [112].
Интерес представляет исследование Ю. Е. Подлесной, которая рассматривает политологический аспект формирования и развития гражданской компетентности. Гражданская компетентность в данном исследовании выступает как результат функционирования гражданского общества в условиях современной России, следствие осуществления функции гражданской социализации и последствий влияния отдельных политических институтов гражданского общества на формирование компетентности и ответственности личности [150].
Широта приведенных взглядов авторов исследований проблем формирования (становления, развития) гражданской компетентности на сущность, содержание, структуру, критерии и показатели гражданской компетентности указывает на емкость данного понятия, трудность его описания точными формулировками и выделения его структурных компонентов и критериев показателей.