– До скольки лет может появиться
второй облик? – уточнил преподаватель.
– Я не знаю, магистр, – Найра повела
плечами.
– А кто знает?
Тут же взметнулось несколько рук.
– Давайте вы, студент, – магистр
кивнул красноволосому парню.
– До двадцати, как правило. После
двадцати надежды уже нет и можно прекратить попытки. Но все, кто
обретает второй облик после пятнадцати, уже припозднились. Обычно
это указывает на достаточно слабый магический потенциал, по крайней
мере, в сравнении с теми, кто обрел второй облик раньше. Некоторые
уникумы начинают перевоплощаться в пять лет. Было несколько случаев
в три и четыре. В среднем же большинство драконов обретает второй
облик с восьми до двенадцати лет.
– Благодарю за подробный ответ,
студент. Садитесь. Предлагаю всем представляться, когда отвечаете.
Так мы быстрее с вами познакомимся. Найра, что-нибудь еще
расскажете нам о магии?
– Я знаю, что наша магия – это огонь,
– она пожала плечами.
– Да она ничего не знает! – фыркнула
Акира.
– Она же… Игройская, – поддержала
Миражель пренебрежительно.
– А я тоже ничего не знаю, –
выпалила… я.
Тут на мне скрестились изумленные
взгляды всех одногруппников. Если бы могла – и сама бы смотрела на
себя изумленно! На кой я это сделала?
Никогда не привлекала к себе
внимание. Наоборот, по большей части старалась не отсвечивать и
просто учиться. И уж точно не вступалась за тех, кого травили. Ну,
потому что… если начнешь вступаться – тоже огребешь. А что я могла
противопоставить обидчикам? Вот на кой я сейчас не смолчала?
– Хм… Майрана Эйри? – предположил
магистр.
– Да. Очень интересно узнать о магии
побольше, – я состроила невинное выражение лица. Да-да, мне правда
интересно! И давайте уже замнем неловкий момент.
– Что ж, прекрасно! – неожиданно
заявил преподаватель. – Значит, начнем с самых простых основ и
потихоньку будем переходить к более сложным материям.
А он мне уже нравится! Выходит, Найру
расспрашивал не для того, чтобы унизить – всего лишь хотел
разобраться, с чего лучше начать в нашей группе.
– В случае огненных и ледяных
драконов магия – это стихия, – вещал преподаватель, а я подробно
записывала. – Свободная, необузданная стихия, которая горит в нас и
рвется на волю. У некоторых же, наоборот, это крохотный огонек,
которому еще нужно помочь раскрыться, разгореться сильнее. Поэтому
первым делом мы будем разбираться: а как именно у каждого из вас?
Необузданное пламя, которое нужно сдерживать и контролировать. Или
крохотный огонек, который мы будем постепенно разжигать все ярче и
сильнее. В связи с этим ваша группа будет разбита на две подгруппы,
и моя помощница к нам присоединится, чтобы курировать одну из
подгрупп.