Гаджетомания: как не потерять ребенка в виртуальном мире - страница 7
Многие родители, с которыми я работала, сильно озабочены тем, что их дети проводят в Сети слишком много времени. Наблюдая буйные истерики при попытках отнять девайс или апатию и скуку ребенка, не желающего ничего делать, оторвавшись от экрана любимого гаджета, родители интуитивно чувствуют, что мобильные устройства плохо на него влияют. В 2016 году на Рождество в газете Guardian было опубликовано открытое письмо с подписями сорока врачей, академиков и публицистов о вреде постоянного нахождения перед экраном[8]. По мнению его авторов, детскому здоровью и благополучию угрожают «недостаток игр на свежем воздухе» и «все бóльшая привязанность к экранам девайсов». «Если дети хотят развить самоконтроль и эмоциональную стабильность, являющиеся неотъемлемой частью современной технологической культуры, им нужно постепенно вовлекаться в социум под руководством заботливых родителей и почаще играть на улице, особенно в первые годы жизни (от рождения до 7 лет)» – считают они и призывают на национальном уровне закрепить рекомендации по использованию электронных технологий детьми до 12 лет.
Любопытно заметить, что многие всемирно известные «гуру высоких технологий» не позволяют своим отпрыскам долго зависать в Сети. Одна журналистка спросила Стива Джобса, понравилась ли его детям последняя модель iPad. Он ответил: «Они ни разу им не пользовались. Дома мы ограничиваем доступ к цифровым технологиям». Говорят, что многие руководители компаний из Кремниевой долины отправляют детей учиться в вальдорфские школы, где использование электронных устройств запрещено до двенадцатилетнего возраста.
Как же светящиеся экраны и мониторы влияют на наших детей и их детство? Я составила список этапов развития ребенка в латентный период и отметила, когда именно он должен их проходить.
Как заманчивый свет экранов влияет на наших детей?
Ниже я привела основные области, в которых наблюдаются резкие перемены в связи с растущим использованием цифровых устройств детьми четырех – одиннадцати лет.
Проблемы физического развития
Я часто вижу детей, не прошедших основные этапы развития из-за привязанности к своим девайсам. В самом начале латентного периода (в возрасте четырех-пяти лет) моторика детей, согласно моим наблюдениям, все чаще бывает нарушена, потому что они слишком много времени проводят сидя. Это влияет на их походку: например, они могут подниматься и спускаться по ступенькам по одному шажку, как трехлетки, потому что еще не научились чередовать ноги. Такие дети не освоили основные моторные навыки в первые годы жизни: у них не хватает резвости и координации, чтобы прыгать и балансировать. К тому же из-за постоянного сидения перед экраном они не развивают достаточную силу. У них, скорее всего, плохая осанка, и они не могут сидеть на одном месте (например в школе), потому что их не поддерживает мышечный корсет. Они постоянно ерзают, вертятся, отвлекаются сами и отвлекают других детей. По иронии, дети, чье раннее детство прошло в помещениях перед светящимся экраном, менее подготовлены к сидению за партой, а активные дети, которые вдоволь набегались, хорошо контролируют свои мышцы и более усидчивы. Я часто бываю в школах и наблюдаю, как все больше детей сидят на массажных подушках-тренажерах (круглых плоских подушках с подвижной поверхностью). Благодаря этим подвижным платформам у ребенка начинают работать глубокие мышцы, улучшается осанка и появляется усидчивость.