Малыш учится говорить. Развитие речи от 1 года до 3 лет - страница 30

После небольшой паузы задайте малышу вопросы: «На чем ехал Коля?», «Что случилось с Колей?», «Что сказал папа?», «Кого Коля повез на санках?»

Реакция ребенка. Малыш отвечает на ваши вопросы, пользуясь словами и фразами из 2–3 слов.

Найди такой же-1

Игра поможет развить способность ребенка подбирать по образцу и по вашей просьбе предметы трех контрастных цветов.

Возьмите три пары кубиков красного, синего и зеленого цвета. Расставьте их на столе в следующем порядке: красный, синий, зеленый, красный, синий, зеленый. Дайте ребенку кубик красного цвета и попросите найти такой же. Затем порядок кубиков измените: синий, красный, зеленый, синий, красный, зеленый. Повторите задание.

В заключение вместе с ребенком постройте три домика: красный, синий и зеленый.

Реакция ребенка. Малыш должен правильно подбирать кубики по цвету.

Купание куклы

Эта игра поможет развить способность ребенка воспроизводить ряд последовательных действий.

Вам понадобятся кукла-голыш размером 30 сантиметров, губка, полотенце, кирпичик (вместо мыла), ванночка для куклы.

Подведите ребенка к столу, на котором разложены предметы: ванночка, губка, полотенце, кирпичик. Дайте малышу куклу и скажите, что кукла грязная.

Реакция ребенка. Малыш выполняет ряд последовательных действий: сажает куклу в ванну, использует кирпичик вместо мыла, трет куклу губкой, вытирает ее полотенцем. Все предметы он использует по назначению. Во время действий может разговаривать с куклой.

Двигательные навыки

Общая моторика

• Может ходить на цыпочках, прыгать, отрывая обе ноги от пола.

• Пытается стоять на одной ноге.

• Перешагивает через препятствие (палку, веревку), приподнятое над полом на высоту 20–25 сантиметров.

Мелкая моторика

• После показа складывает лист бумаги пополам.

• Может резать бумагу ножницами при помощи взрослого.

• Переливает жидкость из одной емкости в другую.

• Строит башню из восьми кубиков.

• Делает простые сюжетные постройки, давая им название.

• Рисует: проводит кривые замкнутые линии, при этом держит карандаш не в кулаке, а пальцами.

Речевое развитие

• Называет свое полное имя, пол.

• Говорит предложения из 3–4 слов и более – простые и сложносочиненные.

• Задает вопросы «Где?», «Когда?», «Куда?», «Кто?»

• Говоря о себе, чаще использует местоимение, чем свое имя.