Реакция ребенка. Малыш должен правильно подбирать треугольники и накладывать их на рисунок.
Кто ты?
С помощью игры вы определите, появились ли у ребенка элементы ролевой игры.
Вам понадобятся разнообразные сюжетные игрушки для игры в «доктора», «парикмахера», «шофера», «продавца».
Разложите в комнате предметы, необходимые для сюжетных игр. Наблюдайте за игрой ребенка в течение 20–30 минут. Затем спросите: «Кто ты?»
Реакция ребенка. Малыш в ответ называет свою роль в соответствии с выполняемым действием.
Какого цвета?
Игра направлена на то, чтобы ребенок умел называть четыре основных цвета.
Возьмите по два кубика каждого цвета (красного, синего, желтого и зеленого) или «Геометрическую мозаику».
В течение дня постоянно обращайте внимание ребенка на цвета окружающих предметов и называйте их. Во время игры показывайте один кубик за другим и спрашивайте: «Какого цвета кубик?» (цвета чередуйте).
Реакция ребенка. Малыш должен правильно назвать хотя бы по одному разу четыре основных цвета.
Слепи
Игра научит ребенка с помощью пластилина изображать простые предметы.
Вам понадобится кусок пластилина цилиндрической формы длиной 4–6 сантиметров и диаметром 1,5–2 сантиметра.
Сначала обучите малыша приемам лепки: раскатыванию (прямыми движениями нужно катать колбаску из пластилина между ладонями), сгибанию и соединению концов колбаски путем прижимания одного ее конца к другому; скатыванию (нужно катать шарик из пластилина между ладонями, совершая кругообразные движения).
Затем покажите ребенку, как изготавливать из пластилина разные поделки, например «Змейку», «Колечко», «Сушки», «Конфетки», «Колбаску для собачки», «Горошек для петушка».
После этого дайте ребенку кусок пластилина и предложите вылепить что-нибудь самому.
Реакция ребенка. Ребенок действует самостоятельно. Поделка должна иметь сходство с названным предметом.
Нарисуй
Игра научит ребенка рисовать карандашом простые предметы.
Возьмите карандаш и лист из тетради. Покажите малышу, как правильно держать карандаш, как проводить им по бумаге сначала вертикальные, потом горизонтальные и, наконец, закругленные линии (незамкнутые и замкнутые).
Каждому рисунку дайте название: «Дорожка», «Травка», «Ручеек», «Колобок», «Шарик» и т. п. Затем предложите ребенку самому порисовать.
Реакция ребенка. Ребенок действует самостоятельно, изображает какой-либо предмет и обязательно называет его. Рисунок должен иметь сходство с названным предметом.