Организация деятельности педагогов ДОО и родителей детей с ограниченными возможностями здоровья - страница 9

19. Общайтесь с семьями, где есть дети. Передавайте свой опыт и перенимайте чужой.

20. Помните, что когда-нибудь ребенок повзрослеет, готовьте его к будущей жизни.

Контрольные вопросы

1. Опишите категории детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

2. Охарактеризуйте двигательные, психические и речевые нарушения, характерные для детей с ДЦП.

3. Дайте определение, характеристику, классификацию детского церебрального паралича.

4. Перечислите основные рекомендации для педагогов ДОО, работающих с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

5. Объясните, почему важна роль родителей в организации коррекционной работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

1. Краткая характеристика раннего детского аутизма (РДА).

2. Методические рекомендации для педагогов ДОО, работающих с детьми с ранним детским аутизмом (РДА)

3. Рекомендации родителям ребенка с ранним детским аутизмом (РДА).

1. Ахметова Д. З. Педагогика и психология инклюзивного образования / Д. З. Ахметова, З. Г. Нигматов, Т. А. Челнокова. – Казань: Издательство «Познание», 2013.

2. Башина В. М. Аутизм в детстве/ В. М. Башина. – М.: Медицина, 2000.

3. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» / сост. Н. Д. Соколова, Л. В. Калиникова. М.: ООО «Аспект», 2005.– 448 с.

4. Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений; под ред. Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.

5. Левченко И. Ю. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья / И. Ю. Левченко. – М.: Академия, 2011.

6. Никольская О. Б. Аутичный ребёнок. Пути помощи / О. Б. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг. – Теревинф, 2014.

Ранний детский аутизм – психопатологический синдром, основу которого составляют стойкие нарушения социального взаимодействия, общения и поведения, в популяции частота данного синдрома составляет 2–4 случая на 10 тыс. детей за явным преобладанием данного расстройства среди мальчиков. Ранний детский аутизм начинает проявлять себя в первые 3 года жизни ребенка, обычно диагностируется у детей в возрасте 2–5 лет.