Монтессори. Развиваем в ребенке уверенность - страница 11

● тряпка

● крем для рук

● кувшин с водой, которую нужно будет перелить в таз

● ведро, куда ребенок выльет использованную воду

Презентация

1. Поднесите поднос к столу, покрытому клеенкой.

2. Поставьте таз в центр стола.

3. Разложите на клеенке в порядке использования необходимый материал: мыльницу, щетку для ногтей, полотенце, крем для рук и губку.

4. Медленно перелейте воду из кувшина в таз.

5. Опустите руки в таз, чтобы смочить их водой

6. Возьмите мыло обеими руками и тщательно намыльте их. Положите мыло в мыльницу.

7. Мойте руки и каждый палец в отдельности.

8. Возьмите щетку для ногтей и покажите, как ею пользоваться.

9. Отложите щетку в сторону.

10. Окуните руки в таз с водой, чтобы смыть мыло.

11. Вытрите руки.

12. Откройте банку с кремом.

13. Возьмите небольшое количество крема и распределите его по поверхности рук.

14. Протрите клеенку губкой.

15. Отожмите ее в таз и положите на поднос.

16. Вылейте воду из таза в ведро, предназначенное для использованной воды.

17. Поставьте таз на поднос.

18. При необходимости протрите тряпкой таз и клеенку, затем повесьте тряпку для просушки.

19. Предложите ребенку повторить за вами все действия столько раз, сколько он захочет.

Приблизительно около трех лет, когда ребенок начинает осознавать себя, он вступает в так называемый сензитивный период тяги к самостоятельности. На это указывают его постоянные просьбы сделать что-то самому. Но как обрести самостоятельность, если ты всегда зависишь от взрослого и не можешь даже прочесть то, написано вокруг тебя? В этом возрасте необходимо приступать к обучению чтению.

Буквы ребенок видит повсюду. Наша роль воспитателя или родителя – дать ему возможность как можно свободнее и комфортнее чувствовать себя в мире, где он живет. Поэтому очень важно научить его как можно раньше расшифровывать и понимать то, что его окружает. Это и коробка с сухими завтраками, которую он утром видит на столе, и афиши на улицах, и газеты, которые читают взрослые, и разные истории, которые он так любит слушать, но родители не всегда ему читают, потому что у них не хватает времени.

В возрасте около трех лет уже пора предлагать ребенку игры на чтение. Его восприимчивость к этому виду обучения оптимальна, и он с удовольствием постигает новое. После шести лет уже будет слишком поздно – сензитивный период, превращавший это обучение в веселую игру, закончится навсегда и никогда не вернется.