Удивительные признания я не раз слышал от учителей. Дело в том, что, с удовольствием общаясь с детьми, они нередко испытывают скуку при встречах со взрослыми. Более того, когда по прошествии ряда лет учителя встречались со своими учениками из прошлых выпусков, они зачастую испытывали разочарование. Помня, какими славными и интересными были их дети, педагоги с изумлением видели перед собой совершенно иных людей. Повзрослев, дети неуловимо что-то теряли. Казалось, набравшись жизненного опыта и сделав карьеру, они могли бы стать интереснее, мудрее, значительнее, однако чаще происходило обратное.
Огорченные педагоги видели перед собой вполне заурядных людей, говорящих трафаретными фразами из газет и телевизионных шоу, отучившихся интересоваться необычным, напрочь утративших детскую энергетику и прошлое ребячливое любопытство. Мало кто из педагогов мог объяснить причину подобных перемен, но сам по себе факт заслуживает серьезного внимания.
К сожалению, описанные метаморфозы достаточно обычны, и педагоги воочию наблюдали своеобразное капсулирование личности. Бывшие ученики не развивали в себе внутренний мир, утрачивали с ним последние связи, а, врастая во внешний физический мир, брали на вооружение общепринятую шкалу оценок, перенимая готовые схемы поведения и, в сущности, переставая быть самими собой. Исчезала непринужденность живущих в двух измерениях малолетних существ, сходил на нет потенциал, отчетливо угадываемый в юности. В этом смысле играющего, негодующего и улыбающегося ребенка можно сравнить с рыбкой в воде. В то время как взрослые плывут в скрипучих неповоротливых лодках, совершая монотонные движения веслами, сосредоточенно вглядываясь в ориентиры за кормой, дети ведут себя совершенно по-иному.
Ощущая и принимая мир во всем его многообразии, они чувствуют себя в нем органично и абсолютно свободны в выборе направления и скорости.
Их не сковывает механическая заданность движений, они открыты миру, в то время как взрослые от означенного мира прячутся – потому и становятся неинтересными.
Конечно, людей можно понять. Окружающий мир достаточно суров и сложен, нередко вызывая ответное желание упростить и рассортировать атакующую со всех сторон пестроту, прикрыться от нее надежным щитом незнания. Зато и результат, к сожалению, предсказуем. Мало-помалу неприятие приводит к отторжению мира, следствием чего являются множественные обиды, скоропалительные суждения, шаблонные оценки и размолвки со вчерашними единомышленниками. В сущности, мы начинаем жить вне нашего мира, выстраивая алгоритм наименее затратного поведения (когда нас не теребят и не трогают), оплетая свою жизненную нишу паутиной обманчивой вязи. Самое печальное, что