- Дамы! – откланиваюсь я, и спешу на урок к 5 «Д».
Гремит звонок, дети разбегаются по классам, коридоры пустеют.
Мой кабинет один из самых лучших в школе, образцово-показательный,
потому что я сам его обустраивал под себя: у меня современная
интерактивная доска, добротный письменный стол, дорогое кресло, все
оборудование, хорошие парты и стулья, современные наглядные
пособия, несколько десятков глобусов.
Подхожу к своему кабинету и замечаю Колю, которого загнали в
угол Логинов и еще двое пацанов из 5 «Д».
- Это что такое?! – рычу я на весь пустой коридор.
Логинов и два его подельника тут же убегают в класс, а Коля
разъяренно потирает ссадину на щеке.
- Кто это сделал? Кто из них? – сажусь я на корточки перед
сыном.
- Логинов. – угрюмо отвечает Коля.
- Что им от тебя нужно? Почему они задирают тебя?
- Я – новенький, пап. – отвечает сынок. – Они никак не отстанут
от меня.
- На! – протягиваю ему свой отутюженный носовой платок. – Зажми
царапину и иди в кабинет.
Оба заходим в класс.
Логинов и два лба прячутся от меня на последних партах.
Коля идет к Корюшкиной, и я замечаю с каким интересом она теперь
смотрит на моего сына. Сынок мой теперь модно одет, хорошо
подстрижен, не удивительно, что она и другие девочки поглядывают на
него.
- Коля, я сейчас протру тебя салфеткой. – Корюшкина лезет в свой
рюкзачок и достает упаковку влажных салфеток. Вытаскивает одну и с
очень серьезным видом начинает протирать царапину на лице Коли.
Колю в этот момент надо видеть. Сидит довольный, сияет, точно
медный таз. Недаром ведь говорят, что шрамы украшают мужчину. А еще
очень приятно, когда женщины лечат эти шрамы.
- Больно? – дует Корюшкина на царапину.
- Нет. – важно отвечает Коля. – Все, в порядке, Тата.
Мой сын – настоящий мужчина! Ничего, сегодня у него первое
занятие по Карате. Сегодня же попрошу тренера, чтобы научил его
парочке приемов. Правда, когда уже по трое на одного нападают, это
не поможет, но все же.
- Логинов, и вы двое, на выход! – рычу я на обидчиков сына.
Те трое, поникшие с опущенными плечами плетутся из класса.
- Тихо сидеть, повторять параграф! – приказываю я остальному
классу. – Приду, самостоятельную на двойных листочках устрою.
По классу проносится досадный шепот, оно и понятно:
самостоятельную на листочках все терпеть не могут. А я вот
люблю.