В своей речи дети очень часто допускают ошибки, нередко их словарный запас скуден, произношение слов оставляет желать лучшего, встречаются такие ошибки, как пропуск и замена звуков, перестановка не только звуков, но и слогов, сокращения слов, неправильное ударение и др.Все эти недочеты в основном временные и в ходе общего развития речи постепенно исчезают. При этом, конечно же, надо прежде всего учить детей четко и правильно произносить, а также слышать и различать звуки в словах. Образцом, примером для подражания должна стать речь взрослого, воспитателя. Например, при закреплении правильного произношения детьми отдельных звуков, он интонационно выделяет их голосом, т.е. произносит определенный звук в словах немного громче, протяжнее: «зззайка», «коззза» (при закреплении звука З) и предлагает малышам затем повторить эти слова так же. Неустойчив еще и голос детей, не все еще могут управлять им: некоторые говорят очень тихо, другие – крикливо. Взрослый обращает внимание ребенка на то, что слова можно произносить с различной громкостью (шепотом, тихо, умеренно), предлагает говорить и отвечать на вопросы достаточно громко, неторопливо. Он учит ребенка различать на слух, как громко и с какой скоростью говорят окружающие и он сам. Поэтому стоит еще раз повторить, что речь воспитателя должна быть образцовой, а также он должен четко осознавать поставленную задачу: обучение громкому или тихому, быстрому или медленному произнесению слов.
Такая работа с ребенком должна проводиться систематически, планомерно, в течение долгого времени.
В данной главе предлагаются игры и упражнения, которые могут быть использованы для развития речи детей, пополнения словарного запаса, улучшения произнесения.
Проводя игры и игровые упражнения, взрослый учит ребенка внимательно слушать речь окружающих, понимать ее, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания и слова, скорость их произнесения, внятно произносить слова с различной громкостью и силой, отвечать на вопросы, различать на слух близкие по звучанию словосочетания, т.е. развивает у детей слуховое внимание и слуховое восприятие, что очень поможет в дальнейшем при обучении грамоте.